4.1函数说课稿 2024—2025学年北师大版数学八年级上册.docx

4.1函数说课稿2024—2025学年北师大版数学八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024—2025学年北师大版数学八年级上册第四章第一节“函数”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.函数的概念：通过具体例子让学生理解函数的定义，即对于每个输入值，函数都只有一个输出值。

2.函数的表示方法：学习如何用列表和图象来表示函数。

3.函数的性质：探讨函数的增减性、奇偶性等基本性质。

4.函数的类型：学习线性函数、二次函数等基本函数类型。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养。通过探究函数的概念和性质，学生能够理解数学抽象的基本要求，将具体问题抽象为函数模型；通过分析函数的图象和性质，学生能够运用逻辑推理能力，得出函数的单调性、奇偶性等结论；同时，通过构建函数模型，学生能够提升数学建模的核心素养，将数学知识应用到实际问题中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了代数基础知识，如方程、不等式等，对数学表达式和符号有一定的理解。同时，学生也学习了平面直角坐标系，对图象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学具有一定的兴趣，尤其是那些喜欢探究和解决问题的人。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和分析数学概念和性质。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的图象和具体的例子来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解函数的概念时，学生可能会遇到难以理解函数的输入输出关系的问题。在分析函数的性质时，学生可能会对如何判断函数的单调性、奇偶性等性质感到困惑。此外，对于一些学生来说，将函数知识应用到实际问题中，进行数学建模可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于讲解函数的基本概念和性质，案例研究则通过具体的函数例子来引导学生理解和分析函数的特点。项目导向学习则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计一些教学活动，如角色扮演，让学生扮演函数的输入输出值，从而更好地理解函数的关系；实验活动，让学生通过绘制函数图象来观察和分析函数的性质；游戏活动，通过数学游戏让学生在轻松的氛围中学习函数知识。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将利用多媒体课件和网络资源来辅助教学。课件中包含丰富的函数图象和实例，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。同时，通过网络资源，学生可以接触到更多的实际问题，拓宽视野，提高数学建模能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一些实际问题，如物体运动的速度与时间的关系，商品价格与销售量的关系等，引导学生思考这些现象背后的数学规律。

-提出问题：教师提出问题，如“这些现象是否可以用数学模型来描述？”，“数学模型又是如何表示这些现象的？”等，激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-函数的概念：教师引导学生通过具体例子理解函数的定义，即对于每个输入值，函数都只有一个输出值。

-函数的表示方法：学习如何用列表和图象来表示函数，教师展示函数的列表和图象，引导学生理解和分析函数的表示方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对函数的理解和掌握。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对函数的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调函数的概念和表示方法。

-提出一些拓展问题，引导学生思考函数的性质和应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置一些作业，让学生进一步巩固和深化对函数的理解和掌握。

总计用时：40分钟。

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，通过实际问题和练习题，让学生理解和掌握函数的知识。同时，教师关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保学生能够扎实掌握所学知识。

知识点梳理

1.函数的概念：

-函数的定义：函数是一个规则，它将一个集合（称为定义域）中的每个元素对应到另一个集合（称为值域）中的一个元素。

-函数的表示方法：可以用列表、图象、解析式等方式来表示函数。

2.函数的表示方法：

-列表表示法：将函数的输入值和输出值一一对应地列出来。

-图象表示法：利用平面直角坐标系，将函数的输入值和输出值对应