第4课《 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文八年级上册第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。本节课通过对我国航母舰载战斗机成功着舰的现场报道，展现了我国航空母舰及舰载战斗机事业的发展历程，弘扬了科技强国的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国国防科技事业的发展，增强民族自豪感；同时，本节课的报道体裁与八年级学生已学的新闻写作知识相衔接，有助于提高学生的新闻写作能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，培养学生提取关键信息、概括文章主旨的能力，以及运用新闻语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的逻辑结构，提升批判性思维和创造性思维，能够对科技发展和国防建设进行深入思考。

3.文化传承与理解：让学生理解课文所蕴含的科技强国理念，增强民族自豪感，传承和弘扬爱国主义精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段的基础语文知识，包括基本的阅读理解、写作和文学常识，对新闻的基本结构有了一定的认识。

2.学生对科技发展和国家军事成就表现出浓厚的兴趣，他们具备探索未知事物的能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但批判性思维和创造性思维尚待提高。在风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对视觉和听觉信息较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解新闻中的专业术语和背景知识，把握文章的深层含义和作者的观点，以及在写作中如何准确、生动地表达自己的思考和情感。此外，由于课文涉及科技和国防领域，学生可能需要更多的背景资料来支持理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：搜集航母、舰载战斗机相关的图片和视频资料，以及新闻写作的示例文档。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国航母舰载战斗机是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示航母舰载战斗机成功着舰的视频片段，让学生初步感受我国航空母舰及舰载战斗机事业的发展成就。

-简短介绍课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《一着惊海天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国航母舰载战斗机的基本概念、发展历程和重要性。

过程：

-讲解航母舰载战斗机的定义，包括其主要功能和技术特点。

-详细介绍我国航母舰载战斗机的发展历程，使用时间线或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解航母舰载战斗机在实际应用中的作用和意义。

3.《一着惊海天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国航母舰载战斗机的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的航母舰载战斗机发展案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国航母舰载战斗机的发展历程。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论航母舰载战斗机在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与航母舰载战斗机相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对航母舰载战斗机的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调航母舰载战斗机的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括航母舰载战斗机的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调航母舰载战斗机在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国航母舰载战斗机发展历程的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在