24《京剧趣谈》（第 2 课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

24《京剧趣谈》（第2课时）说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《京剧趣谈》这篇文章，让学生了解京剧的基本知识、艺术特色以及在我国传统文化中的地位。同时，培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的阅读理解、信息提取和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《京剧趣谈》，学生将增强对京剧这一传统文化的认识，提升文化自信；在分析文本过程中，锻炼语言理解和表达能力，学会提炼关键信息；同时，通过对比分析、创意表达等环节，发展批判性思维和创新思维，为形成独立思考和审美情趣奠定基础。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已学习了基本的文学常识和阅读理解技巧，对传统文化有一定了解，但京剧这一领域可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和语言表达能力逐渐成熟，能够进行简单的分析和概括。

在行为习惯上，六年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。他们对课程内容的兴趣往往直接影响学习效果。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、对文言文理解困难等问题，这些习惯和困难可能会对《京剧趣谈》的学习造成一定影响。

在素质方面，学生正处于培养审美情趣和人文素养的关键时期，通过本节课的学习，可以激发他们对京剧的兴趣，增强文化自信，同时也有助于培养他们的阅读理解、信息提取和表达能力，为更高年级的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版六年级上册语文》教材，以便于学生跟随课程进度阅读《京剧趣谈》。

2.辅助材料：搜集京剧表演的图片、视频片段，以及相关历史背景资料，用于帮助学生直观理解京剧的艺术特色。

3.参考资料：准备一些关于京剧的课外阅读材料，以拓展学生的知识视野。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讨论和分享的环境，如设置小组讨论区，确保学生可以自由交流想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段京剧表演视频，让学生直观感受京剧的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要询问学生对京剧的已有了解，如京剧的起源、主要表演形式等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《京剧趣谈》的作者、背景和内容，讲解京剧的基本知识，如生旦净末丑的角色分类、唱念做打的表演技巧等。

-举例说明：通过展示京剧《贵妃醉酒》的剧照，解释生旦净末丑角色的特点，以及唱念做打在表演中的运用。

-互动探究：学生分组讨论，分析《京剧趣谈》中提到的京剧元素，如何体现在京剧表演中，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试模拟京剧表演，体验生旦净末丑的角色特点，加深对京剧艺术的理解。

-教师指导：在学生模拟表演过程中，教师巡回指导，纠正动作和表达，确保学生能够准确把握京剧表演的精髓。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调京剧在我国传统文化中的重要地位，以及学生应掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文，介绍京剧的基本知识，以及自己对本节课学习的感受和收获。

知识点梳理

1.京剧的起源与发展

-京剧的形成：起源于清朝，由多种地方戏曲融合发展而成。

-京剧的发展：经历了清朝的繁荣、民国的传承、新中国成立后的改革与发展。

2.京剧的角色分类

-生：男性角色，分为老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。

-净：俗称“花脸”，以脸谱为主要特征，分为大花脸、二花脸等。

-末：老年男性角色，通常担任配角。

-丑：喜剧角色，分为文丑、武丑等。

3.京剧的表演技巧

-唱：京剧的唱腔丰富多样，包括二黄、西皮、吹腔等。

-念：京剧的念白分为韵白和散白，具有独特的韵味。

-做：京剧的做功包括手势、眼神、身段等，要求演员表演到位。

-打：京剧的武打表演，包括枪、剑、拳、脚等，要求动作优美、干净利落。

4.京剧的服装与道具

-服装：京剧的服装色彩鲜艳，分为蟒袍、靠子、褶子等，具有浓厚的民族特色。

-道具：京剧的道具包括刀、枪、剑、笏等，用于增强表演效果。

5.京剧的代表剧目

-《贵妃醉酒》：讲述杨贵妃醉酒后的故事，展现了旦角表演的魅力。

-《空城计》：以诸葛亮与司马懿的对峙为主线，展现了生角的智慧与胆识。

-《霸王别姬》：描绘了楚霸王项羽与虞姬的爱情悲剧，展现了净角的表演风格。

6.京剧的艺术特色

-虚拟性