Unit 10 I’d like some noodles sectionB(2a-2c )教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.docx

Unit10I’dlikesomenoodles.sectionB(2a-2c)课时教学设计

课型

阅读课

课时

1

教材分析

本课时围绕“生日食物”的话题展开以读为主的语言实践活动，在谈论生日的情境下，引导学生用wouldlike结构和用更丰富的语言谈论食物。本课是一节阅读课，教学活动以阅读训练为主，2a-2c的阅读部分介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，内容紧扣单元话题，开阔了学生的视野，还渗透了文化意识的培养。2a通过设问引出与阅读语篇相关的话题，让学生做好阅读的心理准备；2b中的表格设置引导学生进行短文内容的预测和关键信息的梳理；2c活动通过四个问题引导学生再次仔细阅读短文，找出相关语句并组织语言来回答。

学情分析

学生对于本节课内容十分感兴趣，该部分是在学习完有关饮食的名词之后进行的，学会掌握食品名称，再对不同国家不同的饮食习惯进行学习了解，且围绕庆祝生日这一话题展开，贴近学生实际，激发学生学习积极性，理解大意应该不难，由于本课生词较多，应提醒学生在理解大意的情况下猜测个别生词的意思，培养其良好的阅读习惯。

课时教学目标

语言能力：能够在谈论生日的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用wouldlike结构和用更丰富的语言谈论生日饮食，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，并运用略读、寻读、构建思维导图等阅读策略对文本进行解读；

文化意识：能够拓宽视野，了解不同国家的生日饮食习俗，关注中外文化异同，同时通过谈论生日学会感恩父母，并付诸实际行动；

思维品质：能够在老师的帮助下，通过推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；

学习能力：能够通过阅读有关生日饮食的介绍语篇，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。

教学重难点

教学重点：阅读策略的训练；巩固对单元功能和语法结构的理解，通过阅读短文了解不同国家的饮食文化；

教学难点：阅读语篇教学，不仅要让学生抓住文章的大意和细节信息，讲解文章中一些常见又实用的词汇和短语，同时在教学中还需要渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Warming-up

1.Lead-in:Watchthevideoandanswerthequestions.

Whenisyourbirthday?

Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?

2.Brainstorm:Whatdopeopleliketoeatonthatday?

Introducesomebirthdayfoodindifferentcountries.

Finish2a.

Lead-in:We’lllearnapassageaboutbirthdayfood.

Step2:ReadingTasks

Pre-reading:

Lookatthepictureanddiscuss：

Fastreading

Choosethemainideaforeachparagraph.

Choosethestructureofthispassage.

Carefulreading

Readpara.1carefullyandfinishthetasks

Question:Dopeopleindifferentcountrieseatthesamefoodontheirbirthday?

Readpara.2.andfinishthetasks.

Readpara.3.andfinishthetasks.

Readpara.4andfinishthetasks.

Question:What’sthewriter’sopinion(观点)aboutbirthdayfoods?

Finish2b.

Finish2c.

Step3:Post-reading

Languagepoints

1)Theanswerwouldbedifferentindifferentcountries.在不同的国家将会有不同的答案。

answer在此处作名词，意为“答案；回答”。theanswerto…表示“……的答案”。

answer还可作动词，意为“回答”。

answerthetelephone接电话

例如：这个问题太难了。我回答不出来，你能告诉我你的