2024人教版英语七下Unit 3 Keep Fit第一课时（Section A Opening page—1d）教案.pdf

Unit3KeepFit课时教学设计

第1课时教学设计

SectionAHowoftendoyoudosportorexercise?Openingpage—1d教学设计

课题Howoftendoyoudosportsorexercise?

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【What】本单元的主题是“KeepFit”，主题图展示了一幅男孩子们在打篮球的

场景，内容聚焦于运动和健身的重要性。本单元的核心问题是“Howdowekeep

fit?”，旨在引导学生思考如何保持健康的生活方式，特别是通过运动来实现。主题

图下方列出了几个学习目标，包括谈论如何保持健康、分享运动频率、使用物主

代词来确认物品归属以及发现运动如何帮助保持健康。在“Lookandshare”环节，

学生需观察照片中的运动场景，识别并讨论这项运动，同时分享自己对这项运动

的态度和看法。紧接着的SectionA部分，通过三段对话，展示了如何在实际情境

中运用语言来谈论运动、确认物品归属以及询问和分享运动频率。

【Why】本单元的主题是“KeepFit”，意在培养学生的健康意识和运动习惯。通

过主题图和大问题“Howdowekeepfit?”，本单元旨在引导学生认识到运动在保持

身体健康、增强免疫力以及提升精神状态方面的重要作用。通过“Lookandshare”

1.语篇研读环节，学生不仅能够加深对某种运动的理解，还能增强对运动的兴趣和参与度。

而SectionA的对话内容，则通过具体的情境模拟，让学生在实践中学习如何用英

语谈论运动、确认物品归属以及分享运动习惯，从而加深对运动重要性的认识。

此外，通过对话中的互动和分享，学生还能学会尊重他人的运动选择、理解不同

运动带来的好处，并培养开放和包容的价值观。

【How】本课的语篇内容主要通过三段对话来呈现。在对话中，学生角色通过

询问和回答，展示了如何在实际情境中运用语言来谈论运动和健身。对话中穿插

了物主代词（如yours,mine,his等）的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这

些语法规则。同时，对话还通过询问和分享运动频率（如threetimesaweek,hardly

ever等），让学生了解了不同人的运动习惯，并鼓励他们积极参与运动。此外，对

话还通过询问喜欢某项运动的原因（如forfun,forexercise等），让学生思考并分

享了自己的运动动机和喜好。

本课采用了情境模拟和对话互动的方式，使学习过程更加生动有趣。通过观

察和讨论主题图、参与对话互动以及分享个人看法，学生能够在实践中学习和掌

握语言规则，同时加深对运动和健身重要性的认识。此外，通过小组合作和班级

分享的方式，学生还能培养团队合作能力和信息整合能力，进一步提升自己的

言运用能力和社交技能。

综上所述，本单元通过主题图、对话内容以及教学方法的精心设计，旨在培养

学生的健康意识和运动习惯，同时提高他们的语言运用能力和社交技能。

2.学习目标

单元学习目标