Unit 3 Welcome to our School Period 2 Reading 说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3WelcometoourSchoolPeriod2Reading说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit3WelcometoourSchool的Period2Reading部分。本节课的主要教学内容包括：

1.学习阅读课文《WelcometoourSchool》，让学生了解并掌握学校的各个部门和设施，如library（图书馆）、sciencelab（科学实验室）、artroom（美术室）等。

2.学习并运用重点词汇，如computerroom（电脑房）、musicroom（音乐教室）、playground（操场）等。

3.学习课文中的描述性语句，如“Thereisalibraryinourschool.”，“Therearemanyclassroomsinourschool.”等，培养学生的阅读理解能力。

4.培养学生通过图片和上下文预测文章内容的能力。

5.培养学生运用所学知识进行实际情景下的交流，如询问和描述学校的设施。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述学校的不同部门和设施，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够通过阅读课文，了解不同学校的文化特点，增强对学校生活的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过预测、推理、分析等阅读策略，学生能够提高对英语文章的理解和判断能力，发展批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，自主学习并掌握阅读技巧，提高自我学习能力和团队合作能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生。以下是对学生层次的简要分析：

1.知识层面：学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力，但词汇量和语法知识仍有限，需要在本节课中进一步巩固和拓展。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在发展中。他们对新知识的接受能力强，但需要引导和训练以提高阅读技巧和自主学习能力。

3.素质层面：学生具有好奇心和探索精神，对学校生活充满兴趣。他们渴望了解学校环境，这为学习本节课内容提供了良好的情感基础。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但注意力有时容易分散。部分学生在小组合作中可能表现出依赖性，需要培养独立思考和合作能力。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但学习动机和学习策略有待提高。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。同时，通过本节课的学习，可以培养学生的观察力和表达能力，为后续学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟校园导览员，介绍学校的不同设施；同时，通过小组讨论，让学生分享自己学校的特色和设施，增强互动和实际应用能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示学校设施图片和课文内容，辅助教学，提高学生的视觉冲击力和记忆效果。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场使用多媒体展示一张学校的图片，询问学生图片中的元素，引导学生用英语描述学校的设施。接着，提出问题：“你们想了解我们学校有哪些地方吗？”激发学生的好奇心，自然导入新课《WelcometoourSchool》。

2.讲授新知（20分钟）

a.使用PPT展示课文《WelcometoourSchool》，带领学生一起阅读，讲解关键词汇和句型。

b.通过提问和回答的方式，让学生找出课文中的学校设施，并解释其用途。

c.分组讨论，每组选择课文中的一个学校设施，讨论并描述该设施的特点和功能。

d.邀请几组学生分享他们的讨论成果，给予肯定和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速说出学校设施的英文名称。

b.让学生模拟对话，一位扮演学生，一位扮演校园导览员，用英语询问和介绍学校设施。

c.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，再次强调学校设施的英文名称和描述句型。同时，询问学生是否还有疑问，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

a.要求学生根据本节课的学习，写一篇短文，介