Unit 3 Lesson 17 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit3Lesson17说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以冀教版八年级英语下册Unit3Lesson17为主要内容，旨在通过讲解和实践，让学生掌握描述过去事件和经历的词汇、句型和语法结构。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力。同时，结合学生的生活实际，让学生在课堂上充分参与，提高他们的英语实际应用水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生英语语言能力，通过听说读写的综合训练，提高学生运用英语获取、处理信息的能力；发展学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交际能力；提升学生的思维品质，鼓励学生在交流中思考、分析和解决问题；以及强化学生的学习能力，指导学生掌握有效的学习策略，形成自主学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够运用简单的过去时态描述事件。此外，他们对冀教版八年级英语下册Unit3的前几课内容有所了解，包括一般过去时的使用和基本交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和角色扮演等互动方式学习。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态进行复杂句型构造时可能会遇到困难，如过去进行时和过去完成时的运用。此外，对于一些抽象的词汇和表达，学生可能难以理解和记忆。在口语交流中，可能会因为紧张或不自信而影响表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生学习描述过去事件的词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实语言环境，让学生在模拟情境中练习使用过去时态进行交流。

3.任务型教学法：设计具体的交流任务，鼓励学生合作完成，提高口语表达和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示重点词汇和句型，以及相关图片，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的互动性和参与度。

3.网络资源：引入网络视频或音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生的好奇心，展示一幅描绘过去某个有趣事件的图片，邀请学生描述图片内容，自然引入本节课的主题——过去时态的运用。

2.讲授新知（20分钟）

-首先通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“YesterdayIwenttothepark”等，让学生跟读并模仿。

-接着，通过板书讲解过去时态的构成和用法，结合实际例句，让学生理解并掌握。

-然后，让学生分组讨论，用所学知识编写小故事，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、改写句子和翻译练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

-随后，邀请几名学生上台展示自己的练习成果，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调过去时态的关键点。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份包含听力、口语和写作的综合性作业，要求学生用过去时态描述一个真实的过去事件。

-提醒学生按时完成作业，并预告下节课的学习内容，激发学生的学习期待。

知识点梳理

1.词汇：

-描述过去事件的动词：went,visited,played,watched等。

-常用的时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,inthepast等。

-常用的副词：then,ago,justnow等。

2.句型：

-一般过去时的肯定句：Subject+verb(ed)+object。

-一般过去时的否定句：Subject+didnot+verb(baseform)+object。

-一般过去时的疑问句：Did+subject+verb(baseform)+object?Yes,subjectdid./No,subjectdidnot.

3.语法：

-过去时态的构成：动词的一般过去时形式，规则变化在词尾加-ed，不规则变化需要单独记忆。

-动词过去式的变化规则：一般情况下在词尾加-ed；以e结尾的动词加-d；以辅音字母+y结尾的动词变y为i加-ed；不规则变化需要特殊记忆。

4.交际