口语交际：身边的“小事” 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制.docx

口语交际：身边的“小事”说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

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“口语交际：身边的‘小事’说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制”

本节课选自统编版语文三年级上册第四单元口语交际部分，旨在引导学生关注身边的“小事”，学会倾听、表达和交流。通过讲述和分析身边的小事，培养学生观察、思考和表达能力，提高口语交际能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。通过观察、描述和分析身边的小事，学生将提升倾听、表达和交际的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维。同时，通过对小事的审美体验，增强对生活的感知和欣赏，形成积极的生活态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生关注并发现身边的“小事”，激发学生观察和思考的兴趣。

②培养学生倾听他人讲述的能力，学会尊重他人的观点。

③培养学生清晰、流畅地表达自己的看法，提高口语交际能力。

2.教学难点

①指导学生如何从日常生活中发现并提炼有价值的“小事”进行交流。

②帮助学生克服在表达时可能出现的紧张、不自信等心理障碍，提高交际自信心。

③引导学生运用恰当的交际策略，如提问、回应、总结等，进行有效的口语交际。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解“小事”的概念。

3.教学工具：准备录音机或相关软件，用于记录学生的口语表达，便于课后评价和反馈。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如纸笔、白板等，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边“小事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是身边的‘小事’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中的小事的图片或视频片段，让学生初步感受小事的魅力和它们在生活中的作用。

简短介绍关注身边小事的意义，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素如倾听、表达和交流。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.身边的“小事”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何通过小事进行有效的口语交际。

过程：

选择几个典型的身边小事案例进行分析，如同学间的矛盾、家庭生活中的趣事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和处理方式，让学生全面了解口语交际在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何发现和讲述身边的“小事”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边的小事作为讨论主题。

小组内讨论该小事的处理方式、交际策略和可能的结果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小事的处理方式、交际策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关注身边小事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、案例分析等。

强调关注身边小事在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边小事的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.口语交际的定义与重要性

-口语交际的定义：口语交际是指通过口头语言进行信息交流、情感沟通和意见表达的过程。

-口语交际的重要性：在日常生活和学习中，口语交际是人与人之间交流的主要方式，良好的口语交际能力有助于建立人际关系、解决问题和达成共识。

2.身边“小事”的观察与发现

-观察力培养：培养学生细致观察身边事物的能力，发现生活中的小细节。

-小事的分类：生活中的趣事、矛盾、感人瞬间等，学会从不同角度看待和描述小事。

3.倾听与表达技巧

-倾听技巧：学会认真倾听他人讲话，理解对方观点，尊重他人意见。

-表达技巧：学会清晰、流畅地表达自己的观点，使用恰当的