7.1 集体生活成就我（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质说课稿（统编版2024）.docx

7.1集体生活成就我（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质说课稿（统编版2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》上册第七章第一节“集体生活成就我”。本节课旨在让学生理解集体生活对个人成长的重要意义，学会在集体中承担责任、发展自我。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在小学阶段已经接触过集体生活的基本概念，对本节课的集体责任感、个人与集体的关系有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解集体对个人成长的作用，以及如何在集体生活中实现自我价值。教材中通过生动的案例和情境，帮助学生更好地理解和吸收知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和集体意识。通过学习“集体生活成就我”，学生将提升个人在集体中的角色认知，培养积极参与集体活动的态度，以及为集体发展贡献力量的能力。具体包括：发展学生的社会参与素养，使其能够在集体中主动承担责任，形成合作共事的习惯；增强法治意识，理解集体规则对于维护秩序的重要性；以及提升自我管理能力，通过集体生活中的自我调整和提升，实现个人与集体的和谐发展。这些目标的实现，有助于学生形成积极的社会价值观和良好的人际交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了关于集体、合作和规则的基本概念，对集体生活有了一定的了解和体验。他们知道了在集体中需要遵守规则、相互帮助，并且有初步的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期初期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、富有挑战性的学习活动。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，偏好通过案例、故事等具象化的方式来理解抽象概念。同时，他们更倾向于合作学习和探究学习，通过实践和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对集体生活中更深层次的概念和理论可能感到抽象难以理解。

-在理解和运用集体规则时可能会遇到实际操作上的困难。

-部分学生可能在集体合作中表现出退缩或依赖性，需要引导他们积极参与。

-集体中不同意见的处理和个人利益的平衡可能会成为学生的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》上册教材，确保每位学生都具备本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与“集体生活成就我”相关的视频片段、图片及图表，以便通过多媒体手段增强学生对教学内容的理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学内容需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享，促进互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个关于集体力量的视频短片，引发学生对集体生活的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在小学阶段对集体生活的认识和经验，以此作为本节课的起点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍集体生活对个人成长的重要性，包括集体对个人情感、认知和行为的影响。

-举例说明：通过讲述一个发生在校园里的集体合作成功案例，帮助学生理解集体合作的力量。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在集体中遇到的问题和解决方案，随后每组分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一个简短情景剧，展现集体生活中如何相互支持和成长。

-教师指导：在学生编写和排练过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生完善情景剧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行回顾，强调集体生活对个人成长的价值。

-邀请学生分享他们对集体生活的新认识，以及如何在日常生活中实践集体精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“集体生活成就我”的日记，要求他们反思自己在集体中的表现和成长。

-鼓励学生在家中与家人分享本节课的学习内容，探讨家庭中的集体精神体现。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握集体生活对个人成长的重要性，明确集体对个人情感、认知和行为的影响。他们能够举例说明集体合作的力量，并在实际情境中运用所学知识。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和情景剧编写，学生的思维能力得到了提升。他们能够从不同角度思考问题，提出解决方案，并在分享中展示自己的思考过程。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，对集体生活的态度发生了积极变化。他们更加珍视集体合作，愿意为集体的发展贡献自己的力量，展现出更强的集体荣誉感和责任感。

4.行为实践方面：学生在课堂活动和家庭作业中，能够结合自身实际，反思自己在集体中的表现，发现并改正不足之处。他们在日常生活中更加注重团队合作，遵守集体规则，展现出良好的集体行为。

5.社交能力方面：学生在互动探究和情景剧表演