第21章 第3节 《昆虫的生殖与发育》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）.docx

第21章第3节《昆虫的生殖与发育》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《昆虫的生殖与发育》

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中生物八年级下册，苏教版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕昆虫的生殖和发育过程进行讲解，通过实例分析和实验观察，使学生了解昆虫的生殖方式、发育过程及其特点，提高学生对生物学科的兴趣和认识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究昆虫生殖和发育过程的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解昆虫不同发育阶段的特征。

3.科学态度：激发学生对生物奥秘的好奇心，培养严谨、客观的科学态度。

4.科学责任：引导学生关注生物多样性，增强保护生态环境的责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了昆虫的基本特征和分类，以及生物的生殖和发育的一般概念。他们对昆虫的外部形态和生物学行为有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对昆虫的世界充满好奇，对昆虫的奇特生殖和发育方式有浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面具备一定的能力，喜欢通过实践操作来加深理解。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢逻辑推理，有的则更倾向于动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解昆虫的完全变态和不完全变态发育过程时遇到困难，对于一些专业术语如“卵”、“幼虫”、“蛹”等的理解可能不够深入。此外，将理论知识与实际观察相结合，以及实验过程中的数据处理和分析，可能成为他们学习的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版初中生物八年级下册》教材。

2.辅助材料：收集昆虫生殖与发育的图片、视频，以及相关的图表资料。

3.实验器材：准备昆虫模型、放大镜、实验记录表等，确保实验器材的安全与充足。

4.教室布置：设置实验操作区，划分讨论小组区域，营造互动学习的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些昆虫的图片，如蝴蝶的变态发育过程，引发学生对昆虫生殖与发育的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于昆虫的基本特征和生物的生殖发育过程。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解昆虫的生殖方式，包括交配、产卵等，以及昆虫的发育过程，分为完全变态和不完全变态两种。

-举例说明：以蝴蝶和蝗虫为例，说明完全变态和不完全变态发育的具体过程和特点。

-互动探究：学生分组讨论，比较两种发育方式的异同，并尝试总结各自的优势和适应的环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成关于昆虫生殖与发育的填空或选择题，巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调昆虫生殖与发育的特点，以及这些特点对昆虫生存的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于昆虫生殖与发育的小论文，或者绘制昆虫发育过程的示意图，加深对知识点的理解和记忆。

六、学生学习效果

学生在完成《昆虫的生殖与发育》这一节课的学习后，应当能够取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述昆虫的生殖方式，包括交配、产卵等过程。

-学生能够区分并描述昆虫的完全变态和不完全变态发育过程。

-学生能够理解完全变态和不完全变态发育的特点及其对昆虫生存的影响。

2.技能提升：

-学生能够通过观察和实验，记录昆虫发育的不同阶段，提升观察和记录能力。

-学生能够通过分组讨论，培养合作交流能力和批判性思维能力。

-学生能够结合教材内容，完成相关的练习题，提高解题能力和知识应用能力。

3.思维发展：

-学生能够通过比较昆虫的发育过程，培养比较和归纳的逻辑思维能力。

-学生能够通过探究昆虫生殖与发育的环境因素，培养分析和综合问题的能力。

-学生能够通过撰写小论文或绘制示意图，提升表达和创新能力。

4.情感态度：

-学生对昆虫的生命周期产生浓厚的兴趣，增强对生物多样性的认识和尊重。

-学生在学习过程中，形成严谨的科学态度，对实验数据和观察结果进行客观分析。

-学生通过了解昆虫的生殖与发育，增强保护生态环境的责任感和使命感。

5.应用实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如观察周围环境中昆虫的发育过程。

-学生能够将昆虫生殖与发育的知识与环境保护相结合，提出保护生物多样性的建议。

-学生能够将课堂所学与课外阅读