第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿 --2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第7课隋唐制度的变化与创新

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕隋唐时期的制度变化与创新进行讲解，重点分析隋唐时期的政治制度、经济制度和文化制度等方面的变革，以及这些变革对后世的影响。教学内容与统编版（2019）必修中外历史纲要上教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解隋唐时期的历史背景、制度特点及其在我国历史发展中的重要地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析隋唐制度的变化与创新，学生将能够：

1.理解历史发展的时间线索，把握隋唐时期的历史地位；

2.运用史料实证的方法，探讨制度变革的背景、过程与影响；

3.提高历史解释能力，分析制度创新对国家治理和社会发展的作用；

4.增强家国情怀，认识到历史制度对当代社会的影响，为国家的未来发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①隋唐时期的主要制度变化，包括政治制度、科举制度、土地制度等；

②隋唐制度创新对当时社会及后世的影响，特别是科举制度对选拔人才的作用。

2.教学难点

①隋唐制度变化背后的历史背景和社会原因，以及这些变化如何反映时代特征；

②科举制度的具体运作方式及其在历史发展中的积极作用与局限性，如何平衡科举制度对人才选拔的正负面影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要上教材。

2.辅助材料：收集隋唐时期的相关图片、科举制度的发展图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以隋唐时期的一则趣闻轶事引入，例如唐太宗的“贞观之治”或武则天登基的历史故事，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课内容，如隋朝的统一和开皇之治，引导学生思考隋唐时期的制度是如何在此基础上发展变化的。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍隋唐时期的主要制度变化，包括政治制度中的三省六部制、科举制度的完善、土地制度中的均田制和府兵制等。

①隋唐政治制度的变化：分析三省六部制的运作机制和作用。

②科举制度的创新：讲解科举制度的发展过程及其在选拔人才中的作用。

③土地制度的变革：阐述均田制和府兵制对当时社会的影响。

-举例说明：通过具体的历史事件或人物，如唐玄宗时期的“开元盛世”，说明制度创新对国家治理和社会发展的积极作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论隋唐制度变化的原因及其对社会的影响，引导学生主动探究历史知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于隋唐制度变化的填空或选择题，以检验对知识点的掌握。

-教师指导：在学生答题过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保学生正确理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调隋唐制度变化的重要性，以及这些变化对后世的影响。

-引导学生思考制度创新在历史发展中的重要作用，以及如何从历史中汲取经验教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于隋唐制度变化的课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇短文，分析隋唐制度创新对当时社会的影响。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源

-隋唐时期的文化成就：介绍隋唐时期的文化发展，包括唐诗、书法、绘画等艺术形式的繁荣，以及著名的文人墨客如李白、杜甫、王维等。

-隋唐时期的外交关系：分析隋唐时期的对外交往，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等事件，以及与周边国家的关系。

-隋唐时期的经济繁荣：探讨隋唐时期的经济政策，如“贞观之治”和“开元盛世”时期的经济措施，以及商业和手工业的发展。

-隋唐时期的科技进展：介绍隋唐时期的科技进步，如赵州桥的设计与建造、天文历法的改进等。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《隋唐演义》等历史小说，以增加对隋唐时期的历史兴趣和了解。

-观看纪录片：建议学生观看《隋唐风华》等历史纪录片，通过视觉影像更直观地感受隋唐时期的历史文化。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观博物馆，特别是隋唐历史主题的展览，让学生亲身感受历史遗存。

-开展小组研究：引导学生组成小组，选择隋唐时期的某一主题进行深入研究，如制度变化对经济的影响、科举制度的历史作用等，最后以小组报