Unit 4 Lesson 1 Whats So Funny 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4Lesson1WhatsSoFunny说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4Lesson1WhatsSoFunny，旨在让学生学习有关幽默和喜剧的知识，培养他们的跨文化交际能力。本节课主要涉及幽默的定义、类型以及如何欣赏和理解幽默。通过本节课的学习，学生将能够了解幽默的重要性，提高他们的语言表达和交际能力，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学会使用幽默相关的词汇和句型，提高口头和书面表达能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的幽默特点，培养跨文化交际能力。思维品质方面，学生将学会分析幽默作品的内涵，发展批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握幽默相关的词汇和表达方式，能够准确描述和讨论幽默情境。

②理解并分析课文中的幽默元素，能够识别不同类型的幽默。

2.教学难点

①区分不同文化背景下的幽默差异，培养跨文化交际能力。

②深入理解幽默作品背后的深层含义和批判性思维，能够进行有深度的讨论和分析。

③在实际交流中灵活运用幽默，提升口头表达和交际技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版高中英语选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：收集幽默故事、喜剧片段视频，准备相关词汇和句型的PPT展示。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和白板，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和分享讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个幽默的小故事或者笑话来吸引学生的注意力，激发他们对幽默的兴趣。

-接着，我会提出问题：“Whatishumor?Canyougivesomeexamplesofhumorinyourlife?”，让学生思考并分享他们对幽默的理解和经验。

2.教学目标明确

-我会简要介绍本节课的教学目标：“Today,wewilllearnaboutdifferenttypesofhumorandhowtoappreciateandcreatehumorousstories.”

-学生明确学习目标，准备好进入下一环节。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文WhatsSoFunny，并指导他们关注课文中的关键词汇和句子。

-①我会让学生找出课文中的幽默元素，例如：“Whatmakesthesituationfunny?”，“Canyoufindanypunsorironyinthetext?”。

-②我会引导学生分析课文中的文化背景，例如：“Whyisthisjokefunnyinthisculture?”，“Howdoesitrelatetoourdailylife?”。

4.词汇和句型学习

-我会通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，如：humor,joke,funny,pun,irony等。

-①我会让学生跟读并模仿这些词汇和句型的发音，确保他们能够准确使用。

-②我会让学生在小组内练习使用这些词汇和句型，通过角色扮演或小对话来巩固记忆。

5.小组讨论

-我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“Canyouthinkofahumoroussituationinyourlife?Howdidyoufeel?”。

-①学生将在小组内分享他们的故事，并尝试用英语描述。

-②每个小组选代表向全班汇报他们的讨论成果。

6.实践活动

-我会设计一个实践活动，让学生创作自己的幽默小故事。

-①学生将根据他们所学的词汇和句型，尝试创作一个幽默故事。

-②学生将有机会在班上分享他们的故事，并接受同学们的反馈。

7.课文深入学习

-我会让学生再次阅读课文，这次是深入分析课文的结构和语言特点。

-①学生将学习如何识别和使用幽默技巧，如夸张、对比、意外转折等。

-②我会引导学生讨论课文的深层含义，例如：“Whatistheauthortryingtotellusthroughthisstory?”。

8.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们对本节课的