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粤教版信息技术必修4.1编制计算机程序解决实际问题说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版信息技术必修4.1编制计算机程序解决实际问题说课稿

设计思路

本节课以粤教版信息技术必修4.1“编制计算机程序解决实际问题”为主题，首先引导学生回顾已学的计算机程序设计基础知识，然后通过实例分析，让学生理解程序设计在实际问题解决中的应用。接着，结合课本中的案例，指导学生动手编写简单的计算机程序，以实现问题解决。最后，通过课堂讨论和作品展示，激发学生的学习兴趣，培养他们的编程能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维和创新实践。旨在培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过程序设计解决实际问题，发展学生的计算思维，提高逻辑推理和问题解决能力。同时，鼓励学生将所学知识应用于实际情境，激发创新意识，锻炼动手实践和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解计算机程序设计的基本原理和方法，以及如何运用这些原理和方法来解决实际问题。具体包括：

-理解算法的概念，掌握算法的基本特征，如顺序性、选择性、循环性。

-掌握程序设计的基本结构，包括顺序结构、条件结构（分支结构）和循环结构。

-学会使用Python等编程语言进行简单的程序编写。

例如，在讲解算法特征时，强调算法的有序性和目的性，让学生理解算法是解决问题的步骤序列。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将抽象的问题转化为具体的程序设计，以及如何有效调试和优化程序。具体包括：

-将实际问题抽象成程序设计的模型，如将数学问题转化为程序设计问题。

-掌握程序调试的方法，能够通过调试找出程序中的错误。

-学会优化程序，提高程序的执行效率和可读性。

例如，在教授如何将实际问题转化为程序设计时，可以以“计算阶乘”为例，引导学生从数学公式出发，逐步设计出相应的程序代码。在调试和优化程序时，可以让学生通过调试工具检查程序运行过程，找出逻辑错误或性能瓶颈，并尝试进行优化。

教学资源

-软件资源：Python编程软件、代码编辑器、程序调试工具

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、编程案例库

-教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、编程实践指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的程序设计问题，如计算斐波那契数列的前N项，引发学生对程序设计的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的程序设计基本概念，如变量、数据类型、表达式等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解算法的概念、程序设计的基本结构，包括顺序结构、条件结构和循环结构。

-举例说明：通过展示计算斐波那契数列的程序代码，解释如何使用循环结构解决问题。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将一个实际问题（如计算学生的平均成绩）转化为程序设计问题，并尝试编写伪代码。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上使用Python编程软件，根据教师提供的案例，独立编写简单的程序。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，提供及时反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调算法在程序设计中的重要性，以及如何将实际问题转化为程序设计问题。

-回答学生提出的问题，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，解决一个实际问题，如计算一个数的阶乘，或设计一个简单的计算器程序。

-强调作业的完成要求和提交截止时间，提醒学生及时复习巩固课堂所学内容。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《程序设计基础》（作者：张三，出版社：清华大学出版社），该书详细介绍了程序设计的基本原理和方法，适合初学者深入学习。

-《算法导论》（作者：ThomasH.Cormen，出版社：机械工业出版社），这本书系统地讲解了各种算法及其应用，适合对算法有兴趣的学生进一步阅读。

-《Python编程：从入门到实践》（作者：埃里克·马瑟斯，出版社：人民邮电出版社），该书以实践为导向，介绍了Python编程的基础知识，适合希望通过案例学习的学生。

2.鼓励课后自主学习和探究

-鼓励学生利用在线编程平台（如LeetCode、Codeforces等）进行编程练习，提高自己的算法设计和问题解决能力。

-探索Python标准库中的模块，了解它们的功能和应用，例如datetime模块处理时间日期、math模