3.3唯物辩证法的实质与核心 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

3.3唯物辩证法的实质与核心说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3唯物辩证法的实质与核心

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治统编版必修四，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以唯物辩证法的实质与核心为主题，旨在使学生深刻理解唯物辩证法的基本原理，掌握矛盾分析法，提高分析问题和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材，结合实际案例，引导学生运用唯物辩证法分析现实生活中的问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神和理性思维。通过学习唯物辩证法的实质与核心，学生将能够树立正确的世界观和方法论，提高对事物发展规律的认识，增强运用科学方法分析解决问题的能力。同时，通过实例分析和讨论，学生将培养批判性思维和创造性思维，形成积极向上的价值观念，为未来的学习和生活打下坚实的思想基础。

三、学情分析

本节课的对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，对马克思主义哲学有初步的认识。在知识层面，学生已学习过唯物论和唯心论的基本概念，能够理解一些简单的辩证法原理，但尚缺乏对唯物辩证法深层次的理解和运用能力。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但还未能熟练运用辩证法观点来分析实际问题。他们对于抽象理论的理解和运用需要通过具体的实例来加深。

素质上，学生具有较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但对于哲学这样的理论课程，可能会感到一定程度的枯燥和难以理解，这可能影响他们的学习兴趣和积极性。

行为习惯方面，学生通常能够按照教师的要求进行学习，但需要引导他们培养自主探究和批判性思维的习惯，这对于他们理解和掌握唯物辩证法的实质与核心至关重要。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动案例和实际生活中的例子，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用唯物辩证法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》必修四教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与唯物辩证法相关的教学视频、案例文档，以及用于解释辩证法原理的图表和思维导图等多媒体资源，以增强直观性和理解度。

3.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，预留出足够的空间供学生分组讨论和分享，同时确保教室内的多媒体设备正常运行。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一组社会现象的图片，如城市发展与环境变化、科技创新与社会进步等，引导学生观察并思考这些现象背后的联系和矛盾。

-提出问题：“你们能从这些现象中看到哪些矛盾和变化？这些矛盾如何影响事物的发展？”

-学生思考后，邀请几位同学分享他们的看法，以此激发学生对辩证法的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍唯物辩证法的定义，解释其四个基本特征：联系、发展、矛盾和质变量变。

-通过PPT展示具体案例，如自然界中的生态平衡、社会历史发展中的阶级斗争等，来阐述唯物辩证法的实质与核心。

-采用互动式教学，每介绍完一个特征后，提问学生：“你们能举出一些生活中的例子来解释这个特征吗？”鼓励学生思考和分享。

-对学生的回答给予肯定和点评，引导学生深入理解唯物辩证法的原理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及运用唯物辩证法分析实际问题。

-学生完成后，组织小组讨论，互相检查答案，讨论解题思路和方法。

-随机抽取几个小组的代表分享他们的讨论成果，教师对学生的回答进行点评和补充。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如何运用唯物辩证法看待当前的社会发展？”

-学生分组讨论，每组准备简要的发言稿，讨论时间为3分钟。

-每组选派一名代表进行分享，其他学生倾听并给予反馈。

-教师总结学生的观点，强调唯物辩证法在分析解决问题中的重要作用。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调唯物辩证法的核心思想。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，培养辩证思维能力。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生选取一个感兴趣的社会现象，运用唯物辩证法进行分析，撰写一篇短文。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论和实际练习，帮助学生理解和掌握唯物辩证法的实质与核心，同时培养他们的辩证思维能力和问题解决能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解唯物辩证法的定义、基本特征和核心思想，如联系、发展、矛盾和质变量变等基本概念，并能将这些概念运用到具体的案例分析中。

2.