人教版一下语文《地球爷爷的手》.pptxVIP

人教版一下语文《地球爷爷的手》

目录

课程背景与目标

文本解读与赏析

知识拓展：地球科学知识普及

德育渗透：培养环保意识和社会责任感

艺术表现：朗诵技巧指导与欣赏

实践活动：观察记录自然界现象并分享感受

总结回顾与展望未来

课程背景与目标

《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过小猴子和小兔摘桃子时产生的有趣对话，形象地揭示了“地心引力”的科学常识。

本课位于人教版小学语文一年级下册第八单元，本单元以“身边的科学”为主题，旨在引导学生留心身边的科学，同时培养学生爱科学、学科学的品质。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，语言活泼、生动有趣，符合儿童认知特点。

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

理解课文内容，感知“地心引力”的科学常识；引导学生读好有请求语气的句子。

难点

文本解读与赏析

文章语言简练、生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。

文章采用总分总结构，先引入地球爷爷的概念，然后分别介绍地球爷爷的手在自然界和人类生活中的表现，最后总结地球爷爷的手的重要性和意义。

文章运用拟人化手法，将地球比作一个有血有肉、有情感的爷爷，使得抽象的自然现象变得生动形象，易于理解和接受。

“地球爷爷的手，就是我们看不见的地心引力。他能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……如果没有地心引力，我们能在空中飘浮，那可真有趣！”：这段话通过举例说明了地心引力的存在和作用，同时引导孩子们想象如果没有地心引力会是怎样的场景，增强了孩子们的好奇心和探索欲望。

“地球爷爷说话了：‘不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。我的手，就是你们看不见的地心引力。’”：这段话是地球爷爷的自述，通过地球爷爷的口吻向孩子们介绍了地心引力的概念和作用，使得抽象的科学知识变得生动有趣。

地球爷爷的形象塑造

文章将地球比作一个和蔼可亲、知识渊博的爷爷形象，使得孩子们对地球和地心引力产生了亲切感和好奇心。同时，通过地球爷爷的自述和引导，帮助孩子们理解和接受地心引力的存在和作用。

地球爷爷形象的意义

地球爷爷的形象不仅使得抽象的自然现象变得生动形象，易于理解和接受，还激发了孩子们对科学知识的兴趣和探索欲望。同时，通过地球爷爷的形象塑造和自述，引导孩子们树立保护地球、珍爱自然资源的意识，培养孩子们的环保意识和责任感。

知识拓展：地球科学知识普及

地球由地核、地幔、地壳三大部分组成，其中地壳是地球最外层的薄壳，由多个板块构成。

地壳上的板块在地球内部的热力作用下，会发生移动和碰撞，这种运动被称为板块运动。板块运动是地震、火山等自然灾害的重要成因。

板块运动原理

地球构造

地震成因

地震是由于地壳内部应力累积到一定程度，超过地壳岩石的承受能力而突然释放能量，导致地壳发生震动。地震的震源、震中和震级等是描述地震特征的重要参数。

火山成因

火山是地壳内部岩浆、气体和碎屑通过火山口或裂缝喷出地表的地质现象。火山的形成与地壳内部的岩浆活动密切相关。

人类活动如开采资源、排放污染物、破坏生态环境等会对地球造成负面影响，导致气候变化、生物多样性丧失等问题。

人类活动对地球影响

为了保护地球，人类需要采取措施如减少污染物排放、推广可再生能源、保护生态环境等。同时，加强环境教育和提高公众环保意识也是非常重要的。

保护措施

德育渗透：培养环保意识和社会责任感

03

推广节能技术和产品

向学生介绍节能技术和产品，鼓励他们在家庭和学校中积极使用，降低能源消耗。

01

树立珍惜自然资源的观念

通过学习《地球爷爷的手》，引导学生认识到自然资源的有限性和珍贵性，激发他们的环保意识。

02

养成节约能源的习惯

教育学生从日常生活中的点滴做起，节约用水、用电、用纸等，减少能源浪费。

1

2

3

通过学习课文内容，让学生了解到污染对环境和生态的破坏，增强他们的环保意识。

了解污染的危害

教育学生减少废气、废水和固体废弃物的排放，如分类投放垃圾、不随意焚烧废弃物等。

减少污染排放的行为

鼓励学生积极参加环保公益活动，如植树造林、清理河流等，为保护环境贡献力量。

参与环保公益活动

艺术表现：朗诵技巧指导与欣赏

讲解普通话的发音规范，指导学生掌握正确的语音语调，如声调的抑扬顿挫、轻重缓急等。

语音语调

停顿与重音

情感表达

教授学生如何在朗诵中合理运用停顿和重音，以突出关键词汇和情感表达。

引导学生理解文本内涵，通过朗诵传递出文本所要表达的情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。

03

02

01

选取适合学生年龄段的经典诗歌，通过欣赏名家朗诵或教师示范，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

经典诗歌

选择具有代表性的散文名篇，引导学生欣赏其中的语言美、情感美和思想美。

散文名篇

挑选适合学生阅读的儿童文学作品，通过朗诵让学生感受儿童文