2025年校长学习贯彻新《职业教育法》心得体会六篇范文 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

新修订《职业教育法》学习感受

作为一名在中职学校从教22年的一线教师。等到新《职

业教育法》颁布实施，倍感精神振奋、干劲十足，相信新《职

业教育法》必将促使职业教育进一步“香起来”“热起

来”“带起来”。

1、打通升学深造通道，享受平等就业发展待遇，提升中

职学校吸引力和认可度

多年来，做了多届职高的班主任，由于中职学校学生圆

大学梦困难，学校的认可度、专业设置吸引力普遍不高，层

次不够。新《职业教育法》直面问题，积极回应社会和家长

的问题，明确规定专科本科问题，升学和学位问题等等这些

规定，从法律层面解决了职业教育是“断头教育”的问题，

破除了职业教育的“天花板”，拓宽、延伸了职业学校学生

升学深造通道。这意味着职业学校学生既可以上高职院校，

也可以上普通高校，既可以上专科，也可以享受本科及本科

以上层次教育，并可以申请相应学位。升学深造通道的畅通，

必将提升在高中阶段教育中选择中职学校的学生和家长比

重，提高中职学校的吸引力和认可度。

2、拓宽职教师资来源，建立健全教师岗位设置，激发师

资队伍奋进活力和价值追求

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

随职业教育改稳步推进，中职学校的办学规模、专业门

类、学生数量逐年增加。同时，职教师资力量不足的问题也

逐渐凸显出来。不少学校出现了师资短缺、结构不合理、“双

师型”教师不足等现象，一线教师职称晋升无望，极大影响

了教师热情。新修订的这些规定破解了专业技术人员因学历

不高、没有教师资格证等无法进入职教师资队伍的痼疾，拓

展了职教师资尤其是专业课教师的来源，从法律层面保障了

高质量“双师型”教师队伍的打造。

作为一线职教人，把对职业教育“大有可为”的殷切期

盼转化为“大有作为”的生动实践，培养更多高素质技术技

能人才，做出职教人应有的贡献。

学习新《职业教育法》的体会

新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深感

欣喜。这是职业教育法自1996年颁布后，26年来的首次大

修订。

通过对新《职业教育法》的学习，有以下几点体会。

首先，新《职业教育法》明确了职业教育与普通教育具

有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的定位

是模糊的，而新《职业教育法》对于职业教育的地位的明确，

对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具有重要意义。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

同时也大大提升了职业学校教师的社会认可度。

其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按50%的

比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有一

半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长产生

中考比高考还重要的想法。现在新《职业教育法》取消普职

分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育与普通教

育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学生的学习需

要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。

最后，将本科职业教育写入法律。新《职业教育法》规

定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高等职

业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等职业学

校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职业学校和

普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职业学校的学

生不仅可以