第二单元 第二课 自然环境（第2课时 气象万千）说课稿-人教版历史与社会七年级上册.docx

第二单元第二课自然环境（第2课时气象万千）说课稿-人教版历史与社会七年级上册

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教学内容

《第二单元第二课自然环境（第2课时气象万千）》选自人教版历史与社会七年级上册。本节课主要内容包括：

1.天气的概念及其与生活的关系；

2.天气符号的认识和天气图的解读；

3.常见天气现象的特点及成因；

4.我国主要气候类型的分布及特点；

5.气候对生活和生产的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生观察、分析和描述天气现象的能力；

2.提高学生运用天气符号和解读天气图的信息素养；

3.强化学生对我国气候特点的理解和记忆；

4.增强学生联系气候与生活、生产实际的应用能力；

5.激发学生关注环境保护，树立可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经对基本的天气现象有所了解，如晴天、阴天、雨天等，并且对简单的天气符号有所接触。此外，他们已经具备了一定的地理知识基础，如纬度、经度等基本概念，以及地图的基本使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然环境充满好奇心，对天气变化特别感兴趣。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习和探索。在能力方面，他们具备了一定的信息收集和处理能力，善于合作交流。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-天气符号的识别和记忆可能对学生来说较为复杂；

-天气图的解读需要一定的空间想象力和逻辑思维能力；

-我国气候类型的分布及特点可能需要较多记忆；

-将气候与生活、生产实际联系起来可能存在一定的难度。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版历史与社会七年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表，以及气象变化的视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备温度计、湿度计等简单仪器，以增强学生对天气现象的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括气象万千相关的PPT和视频，明确要求学生预习气候类型和天气符号。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的天气符号及其含义”和“描述我国不同地区的气候特点”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，对天气符号和气候类型有初步了解。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同气候类型的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解天气符号的意义和不同气候类型的特点。

-组织课堂活动：分组讨论不同气候对当地生活的影响，以及如何利用天气符号进行天气预测。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气符号和气候类型。

-实践活动法：通过讨论，让学生将理论知识应用到实际情境中。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与气候类型和天气符号相关的作业，如绘制天气图。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，供学生深入了解气象知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于天气符号的识别和记忆，以及气候类型的特点和应用。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂学习