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四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录

1、四年级语文下册口语交际《自我介绍》教学实录

表达交流即功能生活交际即创意——《自我介绍》教学实录与反思

一、明确表达功能，拓宽表达思路

1.揭示话题

师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师?

生：想

师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息!

生：你姓张，第一句话已经说了!

师：聪明!咱们班同学们有姓张的吗?姓张的举手!

(生没有举手)

师：那有姓李的吗?

生：我姓李。

师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗?

生：你老婆姓李!(众笑)

师：神了，你真猜对了!但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛!还有吗?

生：你的家乡在盐城。

师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦!

生：你的梦想就是到香港来上课?

师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊!

生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。

师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球(老师比划自己的身高——矮)，看来你具有非常独特的视角。

生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力!

师：好有观察力。猜对了!

……

刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。(板书：自我介绍)什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说?

生：自我介绍就是介绍自己。

师：这是表达目的。

生：向别人介绍自己。

师：既有表达目的，又有表达对象。

自我点评：

老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。

2.类比发现

师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么?

生：写一写自己的长像!

师：外貌。

生：写一写自己喜欢的事情。

师：爱好。

生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。

师：特长

师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。

师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的?

生：它们三篇题目都是自我介绍。

生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。

生：内容都差不多。

生：好像开头、结尾也差不多。

3.揭示创意

师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受?

生：没有意思，太枯燥了不想看。

师：因为没有特点。

生：都一样，要是这样，不想看。

师：没有个性。

生：和我们写的都一样，有什么好看的。

师：是啊，一点新意都没有。

师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。

(板书：创意)21世纪什么最重要?对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。

自我点评：

本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象(读者)准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。

二、引导创意表达，感悟表达方法

1.形式

师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢?二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式!大家看看，这些自我介绍你见过吗。

(PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、、说明书……)

师：这是什么?什么时候用的?

生：名片，向陌生人介绍自己。

师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大