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第3章循环结构说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：第3章循环结构

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解循环结构的概念，培养逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.通过编写循环程序，提升问题解决能力和创新能力。

3.增强对计算机科学领域的兴趣，培养终身学习的意识和习惯。

三

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的计算机操作和简单的编程概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能在面对较为复杂的编程结构时，如循环结构，会感到一定的困难。在素质方面，学生具备好奇心和探索欲，对于新知识的学习充满兴趣，但同时也存在着耐心不足、粗心大意等问题。

在行为习惯上，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。对于编程课程，学生们通常表现出浓厚的兴趣，但学习过程中可能会因为遇到困难而产生挫败感，影响学习的积极性。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知水平，合理调整教学节奏，通过生动的实例和循序渐进的教学方法，帮助学生理解循环结构的概念和作用，同时注重培养学生的耐心和细致的编程习惯，激发他们学习编程的兴趣，从而提高他们对计算机科学的认识和素养。

四、教学资源

-硬件资源：计算机教室、投影仪、白板

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python环境）、教学PPT

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

-教学手段：案例教学、小组讨论、编程实践

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过重复做同一件事情的经历？比如做家务、写作业等？这样的重复工作在编程中是怎么实现的呢？”

-展示一些生活中需要重复操作的情境图片，例如自动售货机重复给商品定价、闹钟重复提醒等，让学生初步感受循环结构在实际生活中的应用。

-简短介绍循环结构的基本概念，强调其在编程中的重要性，为接下来的深入学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

-讲解循环结构的定义，包括它的主要类型（如for循环、while循环）和基本组成元素（如循环体、循环条件）。

-使用PPT展示循环结构的流程图，帮助学生形象理解循环的执行过程。

-通过简单的实例代码，展示循环结构在编程中的应用，如计算1到100的和。

3.循环结构案例分析（20分钟）

-选择几个典型的循环结构案例进行分析，例如计算阶乘、输出九九乘法表等。

-详细介绍每个案例的实现方法，包括循环变量的初始化、循环条件的设置以及循环体的编写。

-引导学生思考循环结构在实际编程中的应用，如何利用循环结构解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论循环结构在编程中的优化方法，如何避免无限循环等问题，并提出创新性的编程思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方案，包括循环的设计、循环条件的设置等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和编程思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、案例分析等。

-强调循环结构在编程中的重要性，以及它在解决实际问题中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的循环结构程序，如计算斐波那契数列的前N项，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.循环结构的概念与作用

-解释循环结构的概念，即程序中重复执行某段代码的机制。

-讨论循环结构的作用，包括简化重复操作、提高程序效率等。

2.循环结构的类型

-for循环：介绍for循环的语法结构，包括循环变量、循环范围和循环体。

-while循环：讲解while循环的语法结构，包括循环条件和循环体。

-do-while循环（如适用）：如果教材包含，简要介绍do-while循环的特点和用法。

3.循环控制语句

-break语句：讲解break语句的作用，即跳出当前循环体。

-continue语句：介绍continue语句的用法，即跳过当前循环的剩余部分，直接进入下一次循环。

-循环嵌套：讨论循环嵌套的概念，即在一个循环体内部嵌入另一个循环。

4.循环结构的使用场景

-计算累积值：如求1到100的和。

-遍历数据结构：如遍历数组、列表等。