古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《涉江采芙蓉》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册中的《涉江采芙蓉》，通过诵读、解析、感悟，使学生深入理解这首古诗词的意境、情感及艺术特色，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过《涉江采芙蓉》的诵读与鉴赏，使学生能够准确把握古诗词的意象、情感和表达技巧，提升文学鉴赏力。同时，激发学生的文化理解与传承意识，培养他们的审美鉴赏与创造能力，进而增强民族自豪感，形成对传统文化的尊重与热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《涉江采芙蓉》。

②理解并分析诗中的意象、情感以及表现手法。

③掌握古诗词的鉴赏方法，提高文学素养。

2.教学难点

①深入理解诗中的隐喻和象征意义，把握诗人的情感变化。

②分析诗的结构布局，理解诗人如何通过具体的语言和形象表达情感和思想。

③将古诗词的学习与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合，以讲授法引入课程内容，解析《涉江采芙蓉》的文学背景和艺术特点；随后通过讨论法，引导学生深入探讨诗词中的情感表达和象征意义。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论诗中的意象，并选取代表进行分享，以此促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.教学媒体：使用多媒体播放古诗词朗诵录音，增强学生对诗词音韵美的感受；同时展示古诗词相关的画作，帮助学生更好地理解诗词意境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《涉江采芙蓉》的朗诵录音，让学生初步感受古诗词的音韵美。

-提问：同学们，你们听到了什么？这首诗给你怎样的感觉？

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《涉江采芙蓉》的作者、创作背景和诗词大意。

-分析诗中的关键词汇和意象，如“涉江”、“采芙蓉”、“兰泽”等。

-讲解诗的结构布局，解释诗中的情感变化和象征意义。

-示例讲解：教师选取诗中的某一句或一段进行详细讲解，引导学生理解其深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论诗中的意象，每组选取一个意象进行深入研究，准备分享。

-分享与讨论：每组选取一名代表分享讨论成果，其他学生提出疑问或补充意见。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：同学们，你们认为这首诗中的哪一句或哪一节最打动你们？为什么？

-学生回答并解释自己的感受。

-教师引导学生思考：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

-学生分享自己的思考，教师总结并引导至核心素养的拓展。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择诗中的一个角色，进行角色扮演，体验并表达该角色的情感。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古诗词，提升自己的文学素养。

-教师布置作业：让学生选择一首自己喜爱的古诗词，进行诵读并写下自己的感悟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《涉江采芙蓉》作者曹丕的其他诗作，如《七步诗》、《观沧海》等。

-与《涉江采芙蓉》主题相关的其他古诗词，如李白的《采莲曲》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-古诗词鉴赏相关的书籍，如《唐宋诗词鉴赏》、《古诗词鉴赏辞典》等。

2.课后自主学习和探究

-让学生选择一首自己感兴趣的古典诗词，进行深入阅读和鉴赏，分析诗中的意象、情感和艺术特色。

-鼓励学生尝试创作一首以“水”为主题的现代诗，通过创作体验古典诗词的韵味和美感。

-探究古典诗词中的象征手法，分析象征物与象征意义之间的联系，以及这种手法在表达情感和思想中的作用。

-让学生搜集不同诗人对同一事物的描写，比较分析他们各自的创作风格和表达方式。

-鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛或诗词知识竞赛，提升自己的文学素养和表达能力。

-探索古典诗词与绘画、音乐等其他艺术形式的结合，如选取一首古诗词，尝试创作一幅表现其意境的画作或一曲表现其情感的乐曲。

-鼓励学生撰写古诗词鉴赏文章，分享自己的阅读心得和感悟，培养写作能力和审美鉴赏力。

-组织学生进行