人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣 说课稿.docx

人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“百家争鸣”这一主题，引导学生了解春秋战国时期我国思想文化的繁荣，掌握诸子百家的主要思想和影响，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化理解素养。通过学习百家争鸣，学生将能够理解不同学派的思想观点及其对社会发展的影响，培养批判性思维和综合分析能力。同时，通过探讨诸子百家的哲学思想，学生将提升对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信，为形成正确的价值观和世界观奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的历史学习中，已经对春秋战国时期的社会背景有了初步的了解，包括该时期的社会变革、政治格局等。此外，学生对诸子百家中的一些基本概念，如儒家、道家、法家等也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于古代哲学思想普遍存在好奇心，对百家争鸣这一历史现象充满兴趣。他们在学习上具有一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但分析问题和批判性思考能力尚待提高。学生在学习风格上，更倾向于通过案例、故事来理解抽象的理论，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对诸子百家的思想观点感到抽象和难以理解，对于各个学派之间的区别和联系把握不准。此外，分析历史事件和思想对当时社会的影响可能会成为学生的一个挑战，需要教师通过生动的案例和引导来帮助学生理解和吸收。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、诸子百家思想图表以及教学视频，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于课堂讨论和小组合作活动的开展。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在春秋战国时期，你希望加入哪一家？”的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的春秋战国时期的社会背景，如诸侯争霸、礼崩乐坏等，为学生理解百家争鸣的思想背景打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍百家争鸣的背景，包括诸子百家兴起的原因和社会影响。讲解儒家、道家、法家、墨家等主要学派的基本思想和代表人物。

-举例说明：通过举例说明各个学派的思想如何影响当时的社会和后世的发展，如孔子的仁爱思想、老子的无为而治、韩非子的法治思想等。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-哪一学派的思想最符合现代社会的发展？

-你认为哪个学派的思想对个人修养最有帮助？

-各小组汇报讨论结果，全班交流分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，旨在检验学生对诸子百家思想的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，针对学生的疑问和困难提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调百家争鸣在中国思想史上的重要地位，以及对学生个人成长的意义。

-点评学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇短文，阐述自己对某一学派思想的看法，以及这一思想对现代社会的影响。

-强调作业的提交时间和质量要求，提醒学生按时完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述春秋战国时期百家争鸣的历史背景，理解并区分儒家、道家、法家、墨家等主要学派的基本思想和代表人物。通过课堂讲解和互动探究，学生对各个学派的核心观点有了深入的认识，能够结合具体例子阐述这些思想在当时的实践和影响。

2.思维能力：学生在课堂讨论和小组活动中，表现出较强的分析问题和批判性思维能力。他们能够从不同角度审视诸子百家的思想，对各种观点进行比较和评价，形成自己的见解。

3.文化理解：学生通过学习百家争鸣，增强了对中国传统文化的理解和尊重。他们能够认识到中国哲学的丰富性和多样性，以及这些思想对后世文化发展的深远影响。

4.情感态度：学生在学习过程中，表现出对古代哲学的浓厚兴趣，对先贤的思想充满敬意。他们能够将所学知识与个人修养相结合，反思自己的行为和价值观。

5.实践应用：通过巩固练习和课后作业，学生能够将诸子百家的思想应用于现实生活中，对现代社会的问题进行思考和解决。他们能