Unit 6 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit6SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6SectionB2a-2e

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版八年级英语下册Unit6SectionB2a-2e为教学内容，旨在帮助学生掌握关于描述过去事件和经历的表达方式，培养他们的阅读理解能力和口语交际能力。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，并在小组讨论中分享自己的经历。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读2a部分，学生将提升获取信息和理解文本的能力，同时在2e部分的讨论中锻炼思维品质，学会分析和表达。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们的生活方式和故事叙述方式，增强跨文化交流的敏感性。此外，通过小组合作，学生的团队合作能力也将得到提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般过去时态的基本结构和常用动词的过去式，能够进行简单的过去时态句子构造。在之前的单元中，他们也学习了一些描述事件和活动的词汇，为理解本节课内容打下了基础。

2.学生在学习兴趣方面，对于故事和冒险经历通常表现出较高的兴趣，这有助于他们投入到2a部分的阅读中。在能力上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的主线和细节信息。在风格上，学生偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于过去时态的准确运用，尤其是在复杂句型中；在阅读理解上，可能会对一些生词和复杂句子结构感到困难；在口语表达时，可能会因为词汇和语法限制而难以流畅地描述过去的事件。此外，部分学生可能对公开表达自己的经历感到害羞或焦虑。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以适应学生的认知水平和兴趣。首先，通过讲授介绍过去时态的用法，让学生在理解语法规则的基础上，通过角色扮演活动模拟过去的事件，增强实践运用能力。其次，设计小组讨论，让学生分享个人经历，提高口语交流能力。此外，利用多媒体展示相关图片和视频，激发学生的兴趣，辅助理解和记忆。通过这些策略，旨在营造一个积极参与和互动的学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘过去某个有趣事件的图片，引发学生的好奇心和兴趣，询问他们图片中的内容。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的过去时态的用法，包括动词的过去式和过去进行时。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit6SectionB2a-2e的内容，包括阅读文本的主旨大意和细节信息。

-举例说明：通过阅读文本中的例子，帮助学生理解过去时态在不同情境下的运用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己过去经历的有趣故事，并使用过去时态进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成2e部分的练习题，将所学的过去时态应用到具体的语境中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决可能遇到的困难和问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调过去时态的正确使用和描述过去事件的技巧。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历，要求使用本节课所学的过去时态。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》（《八十天环游世界》）的节选，让学生了解过去时态在描述历史事件和旅行经历中的应用。

-《TheStoryofMyLife》（《假如给我三天光明》）的片段，让学生感受过去时态在描述个人成长经历中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读其他使用过去时态的经典文学作品，分析作品中过去时态的使用技巧。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并尝试用英语记录下来，练习过去时态的运用。

-创建一个班级博客或社交媒体群组，让学生分享自己的写作作品，互相学习和评价。

-探究过去时态在不同语境中的变化，例如过去进行时、过去完成时等，并尝试在写作和口语中使用。

-观看英