Starter Welcome to junior high Know your school 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版（2024）七年级英语上册的“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”。我们将围绕着以下几个部分展开：

1.词汇学习：本节课将引入一些新的词汇，如“classroom,library,laboratory,sportsfield”等，帮助学生了解和认识初中校园的各个场所。

2.句型练习：通过学习句型“Whatsthis?Its...”和“Whereisthe...?Its...”,学生能够描述校园的各个场所和方位。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够听懂并模仿正确的发音，提高听力理解能力。

4.口语交流：通过小组讨论和角色扮演，学生能够用英语讨论校园的不同场所和活动，提高口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了基本的英语语法和一些日常用语，这为本节课的学习打下了良好的基础。在本节课中，学生将运用已有的英语知识来学习新的词汇和句型，并通过听力练习和口语交流来提高自己的语言能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够通过学习来描述和交流自己熟悉的校园环境，提高学习的兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的英语口语和书面表达能力，使他们能够用英语描述校园的各个场所和方位。

2.文化意识：通过学习关于校园的文化知识，帮助学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析语言信息。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生有效的英语学习策略，提高他们的学习效率和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了英语的基本语法、词汇和日常用语。他们能够进行简单的英语口语交流，并具备一定的听力理解能力。此外，学生对校园环境和学科课程有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新知识充满好奇心和求知欲，对于描述自己熟悉的环境和活动具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。在学习风格上，学生偏好通过互动和实践来学习，希望能够通过听、说、读、写的实践来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对新的词汇和句型感到不熟悉，需要时间来记忆和掌握。

-学生的发音和语调可能不够准确，需要通过听力练习和模仿来改进。

-在口语交流中，学生可能存在表达不清晰、语法错误等问题，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

-对于一些学生来说，用英语描述校园的各个场所和方位可能存在一定的难度，需要通过实际操作和练习来克服。

针对以上困难和挑战，教师需要提供适当的帮助和指导，通过重复练习、小组合作和互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生参与课堂讨论和实践操作，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：通过模拟校园环境，创设实际情境，帮助学生将新知识与实际生活相结合，提高学习效果。

3.互助合作法：鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园场所的图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

2.电子白板互动：利用电子白板的互动功能，引导学生参与课堂讨论，进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度。

3.在线学习平台：利用教学软件和学习平台，为学生提供自主学习和听力练习的机会，方便学生巩固知识和进行自我评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主