6 将相和 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、教学内容

《6将相和》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一篇课文，选自《史记·廉颇蔺相如列传》。本文讲述了战国时期赵国将相廉颇和蔺相如因误会而争执，最终化解矛盾，团结一致，共同保卫国家的故事。课文分为四个部分：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、将相和。内容涉及历史人物、成语故事以及团结协作的重要性。通过学习这篇课文，学生可以了解到历史人物的形象，理解成语的含义，培养团结协作的精神。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，能够阅读并理解简单的文言文。在知识层面，学生已学习过一些成语故事和历史人物，对《史记》有一定的了解，但可能对廉颇和蔺相如的具体故事较为陌生。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和概括能力已有一定的发展，但尚需加强逻辑思维和批判性思维。此外，学生在写作和表达能力上还需进一步提高，尤其是在将所学知识应用到实际情境中。

在素质方面，学生已经形成了良好的学习习惯，但可能对历史故事的深入理解还不够，需要引导他们通过课文学习，培养对历史的兴趣和认识。

在行为习惯上，学生普遍能遵守课堂纪律，但有时在学习过程中可能会出现注意力不集中的情况，需要教师通过多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

总体来看，学生对本节课的内容有一定的基础，但需要在教师的引导下，深入挖掘课文内涵，提升对历史人物和成语故事的理解，同时培养批判性思维和表达能力，为后续的深入学习打下坚实基础。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线成语故事库、历史人物介绍资料

5.教学手段：讨论法、情境教学法、小组合作学习

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示廉颇和蔺相如的画像，引导学生观察两人的神态和服饰，引发学生对两位历史人物的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道这两位是谁吗？他们之间发生了什么故事？”

-学生自由发言，教师简要总结并引入本课主题《6将相和》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

-教师通过PPT展示课文中的关键词语和成语，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等，并解释其含义。

-教师以故事的形式讲解课文，重点介绍廉颇和蔺相如的故事背景、人物性格以及故事发展的高潮和结局。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文中的重点句子和成语，如“将相和，国家兴；将相斗，国家衰。”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的理解和掌握。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己的答案和思考，互相学习。

-教师选取几个学生的答案进行点评，纠正错误并强调重点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们认为廉颇和蔺相如的故事给我们什么启示？”

-学生自由发言，教师引导他们从团结协作、宽容大度、勇于认错等方面进行思考。

-教师选取几个学生进行角色扮演，模拟廉颇和蔺相如的故事情节，让学生亲身体验人物情感，加深对故事的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将故事中的精神应用到现实生活中，如与同学、朋友、家人之间的相处。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调廉颇和蔺相如的故事给我们的启示。

-教师提出拓展性问题：“同学们，你们还知道哪些关于团结协作的故事或成语？可以分享给大家听听。”

-学生自由发言，教师总结并鼓励他们在生活中践行团结协作的精神。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，向家人分享廉颇和蔺相如的故事，并思考如何在日常生活中运用团结协作的精神。

整个教学过程设计注重师生互动，以学生的主动学习和体验为主，教师引导和辅助，旨在培养学生的核心素养，包括理解历史人物、运用成语、培养团结协作精神以及提升表达和思维能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·廉颇蔺相如列传》原文节选，让学生更深入地了解廉颇和蔺相如的故事，以及《史记》的文学价值和历史价值。

-其他相关的历史故事，如《战国策》中的故事，帮助学生拓宽历史视野，了解战国时期的历史背景。

-成语故事集，包括“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”等成语的出处和含义，加深学生对成语的理解和运用。

-团结协作的案例分析，如现代企业团队合作的实例，让学生理解团结协作在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络