2025年大班《春夏秋冬》的教案(精选14篇) .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

大班《春夏秋冬》的教案（精选14篇）

大班《春夏秋冬》的篇1

活动目标：

1、交流各自的记录，了解云和天气的变化

2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。

活动准备：

1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

2、幼儿观察天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体（见挂图“看云说天气“）

5、见操作包“晴雨表”

活动过程：

一、观察交流

1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多

少天。

2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。

3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看

就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又

好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的

理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力

等，我们可以怎样补充在记录里。

活动延伸：

观察天气的变化，增加记录项目。

大班《春夏秋冬》的教案篇2

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形

式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全

文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季

的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景

物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生

对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学

中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识

字课建立在趣味的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经

历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来

有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，

感受文本的韵律美。

课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

为什么?

2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引

起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，

老当益壮