112《五代史伶官传序》教学设计高中语文选择性必修中册.docx

课题

11.2《五代史伶官传序》

课型

新授课

学情分析

开展《五代史伶官传序》的教学，是在高二下学期。对于新课程标准、新教材的理念和实施措施，学生已有较多的认知，特别是对于单元任务群的概念也已有了深入的了解。关于历史兴衰之理探讨的诗文，学生也接触了不少，比如《阿房宫赋》《过秦论》等。欧阳修作为诗文大家，学生也多有接触。学习这篇史论，难度不算太大，作者的史识、文章的笔法，学生不难领会。教学活动的关键在于，如何引导学生在更深的层面上开展探究，从而进一步认识文章的思想价值和艺术特色。

教材分析

《五代史伶官传序》中，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏——告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖