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当前音乐课堂中舍本逐末的现象和思考

简国化

东莞市横沥镇中心小学，广东东莞523000

摘要：随着2002年由国家教育部颁发的新课程标准的实施,学校音乐教育出现了一系列前所未有的改革,新的教学模式很大程

度上取代了中国过去一直沿用的旧的教学模式,如多媒体设备得到充分的运用,教学内容更注重科际间的整合,教学法以引发

学生学习音乐兴趣为原则等等。在这场已经开始而仍需教育工作者不断探索的改革中,同时出现了一些舍本逐末的不良现象,

在一些音乐课堂中表面上注入了很多来自新课标的新元素,而实际上却没真正达到新课标的真正要求和目标,如:课堂上多媒

体的滥用;忽视基础知识技能的学习;过分强调学科综合,而忽视音乐教学特点等现象。本文针对这些现象分析其问题出现的原

因,并提出了一些具体改善措施。

关键词：多媒体；知识技能；学科综合；音乐特色

中图分类号：G623.7文献标识码：A

随着新课程改革的不断深入，以往陈旧的教学模式一去教师下意识地忽略了双基的学习。以至于在课堂上不敢涉

不再复返，取而代之出现在课堂上的，更多的是精美漂亮的及音乐知识，连最基本的识谱、节奏、听觉练习等也被不

多媒体课件。音乐老师们把丰富多样的歌、舞、乐、戏、画见了，严重地与《新课标》的精神背道而驰，比如唱歌课

等形式融入教学之中，课堂气氛生动活泼，让人深深地感到的模式通常采用以下方式：利用各种有效的手段导入新课

课改已经深入到音乐课堂。但舍本逐末的现象也随着冲击课——听老师、录音范唱——用听唱法学会歌曲——歌曲表

堂，如：课堂上过多地使用多媒体课件；音乐老师侧重审美演——创编歌词——结束。

能力的培养，却忽略了知识技能的学习；注重学科综合，忽这样的课堂一般气氛都很热烈，引人入胜，看似完美，

视音乐特色等现象，不得不令人静下心来，探究这些现象的但细细品味却发现从始到终，学生从未唱过歌谱，有些老师

原因。具体表象分析如下：甚至连节奏都不敢涉及，更不用说唱出整首歌曲的旋律。长

1音乐课中舍本逐末的现象期下去学生连最基本的七个音符都不认识，音乐技能又能掌

1.1课堂上过多地使用多媒体课件握多少?音乐课程中的知识与技能目标①中提出：基础教

多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物，它是图、育中的任何课程，只要是一门学科，必然会有系统的知识和

文、声、像等多种形式的综合，多媒体进入音乐教学，使繁技能体系。因此，对于音乐教育来说，知识与技能的学习是

杂的音乐理论简单化化，听觉的艺术可视化，顺应了时代发必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的一种需要，同

展的需要。但多媒体教学并不是音乐教学的万能钥匙。例：时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。

在一节音乐汇报课上，老师先用多媒体播放一首《假如你觉1.3偏重学科综合,偏离音乐学科本身

得幸福就拍拍手吧》的视频，让学生跟着边唱边跳，课堂顿随着音乐课程改革的不断深入，“提倡学科综合”的理

时热闹起来。接着进行新歌教学，其教学过程如下：念已在音乐课中贯彻实施，许多音乐课堂出现了丰富多彩、

（1）银幕上出示一系列(学习新歌)的问题，如：歌曲欣欣向荣的现象。越来越多的音乐课堂上的综合学习变成了

给你带来的感受是怎样，歌曲的速度是什么，你觉得歌曲中社会调查，查阅资料等非音乐活动。音乐教学的课堂上越来

你最不明白的是什么等，让学生边听录音范唱边思考。越离题内容的拓展，音乐课变成了热热闹闹的不伦不类的社

（2）解决出示的问题，会表演。例：在一节汇报课上，老师先利用2分钟巩固上节