小蝌蚪的成长（三位数笔算）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docxVIP

小蝌蚪的成长（三位数笔算）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《小蝌蚪的成长（三位数笔算）》的设计意图在于，通过讲解小蝌蚪成长过程中涉及到的三位数加减法运算，帮助学生巩固已学的两位数笔算方法，并顺利过渡到三位数的计算。通过生动的情境设置，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时让学生体会到数学在生活中的实际应用，提高学生的数学素养。本节课紧密联系二年级学生的认知水平，旨在让学生在实际操作中掌握三位数笔算的技巧。

核心素养目标

1.数感：通过小蝌蚪成长过程中涉及的三位数加减法运算，培养学生的数感，使其能够熟练地读写三位数，并理解数的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：引导学生运用已掌握的两位数笔算方法，自主探究并解决三位数笔算问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际情境中，如计算小蝌蚪成长过程中的数量变化，提高学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数的加减法运算，能够熟练地进行笔算，对数的组成和分解有一定的理解。

2.学习兴趣：二年级学生对生动的故事情境感兴趣，通过小蝌蚪的成长故事，能够激发学生的学习兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察和思考来学习新的计算方法。学习风格：学生偏好直观、具体的学习方式，通过实例演示和动手操作能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在过渡到三位数笔算时，可能会对数位的对齐和进位、退位的概念感到困惑；此外，复杂的加减运算可能会使学生在计算过程中出现错误。需要通过具体的实例和练习来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和讨论法，通过讲解小蝌蚪成长的故事引入三位数笔算的概念，引导学生通过小组讨论自主探究计算方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪，模拟成长过程中的数量变化，进行三位数的加减法运算；利用游戏化的练习，如“计算接力赛”，增加互动性和趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示小蝌蚪成长的故事情境，以及动态演示三位数笔算的过程，帮助学生直观理解计算方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述小蝌蚪的成长故事，提出问题：“小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些数学问题？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾两位数加减法的笔算规则，为学习三位数笔算做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍三位数笔算加减法的规则，包括数位的对齐、进位和退位的概念。

-举例说明：通过小蝌蚪成长的例子，演示三位数加减法的计算过程，如小蝌蚪数量从100变成305，再变成120。

-互动探究：学生分组讨论，尝试解决类似的三位数笔算问题，并分享计算过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括三位数的加减法运算，以及相关的应用题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调三位数笔算加减法的要点，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的三位数笔算练习题，要求学生在家里完成，并提醒家长关注孩子的学习进度，给予适当的帮助。

知识点梳理

1.三位数的读写

-掌握三位数的读写规则，能够正确读写100-999之间的任意数。

-理解数位的含义，包括百位、十位和个位。

2.三位数的加减法运算规则

-无进位加法：相同数位对齐，从个位开始相加，个位满十向十位进一。

-有进位加法：相同数位对齐，从个位开始相加，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。

-无退位减法：相同数位对齐，从个位开始相减，个位不够减时从十位借一当十，再进行相减。

-有退位减法：相同数位对齐，从个位开始相减，个位不够减时从十位借一当十，十位不够减时从百位借一当十，再进行相减。

3.进位与退位的概念

-进位：在加法运算中，当某一位数相加的结果大于等于10时，需要向高一位进一。

-退位：在减法运算中，当某一位数不够减时，需要从高一位借一当十，再进行相减。

4.三位数加减法的竖式书写

-书写竖式时，相同数位对齐，从个位开始书写。

-加法运算中，如果个位相加满十，在十位上写进位后的数，并在个位上方标记一个圆点或小横线。

-减法运算中，如果某一位不够减，从高一位借一当十，并在借位的地方标记一个减号。

5.三位数加减法的实际应用

-能够将三位数加减法应用于实际情境中，如购