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闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第6课《趣味编程3：口算比赛》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是闽教版（2020）小学信息技术六年级上册第6课《趣味编程3：口算比赛》。本节课主要围绕编程的基本概念和Scratch编程软件的应用，让学生通过设计一个简单的口算比赛游戏，掌握变量的使用、循环语句、条件语句等编程知识。教学内容包括：

1.复习上节课的知识点，回顾Scratch编程软件的基本操作。

2.介绍变量的概念，学习如何在Scratch中创建和使用变量。

3.学习循环语句和条件语句，掌握如何在编程中实现重复执行和条件判断。

4.结合所学知识，设计并制作一个口算比赛游戏。

5.展示和分享学生设计的口算比赛游戏，进行评价和交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决实际问题。

2.提高学生的计算思维，通过编程实践锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励其在编程过程中尝试新思路和方法。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和作品分享，提升交流与协作水平。

三、学情分析

本节课的对象是小学六年级的学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识，如计算机操作、网络搜索等，但在编程方面可能还是初步接触。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够进行简单的角色动画设计。但在使用变量、循环和条件语句等高级功能方面，可能还比较陌生。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力和问题解决能力在逐步发展，但编程需要较强的逻辑性和抽象思维能力，这对他们来说是一个挑战。

3.素质方面：学生好奇心强，对新事物充满兴趣，愿意尝试和探索。但他们也可能因为遇到困难而容易放弃，需要培养持之以恒的精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注力有待提高，容易受到周围事物的干扰。同时，他们可能习惯于个体学习，需要引导他们学会团队合作。

5.对课程学习的影响：学生对编程课程的兴趣能够激发他们的学习热情，但编程的难度和复杂性可能会影响他们的学习积极性。因此，教学中需要注重激发兴趣和降低难度，帮助他们建立自信。

综合以上分析，本节课的教学应着重于激发学生的兴趣，通过设计有趣的任务和活动，逐步引导他们掌握编程知识，同时注重培养学生的团队合作能力和坚持不懈的精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解编程概念和Scratch软件的使用方法，确保学生理解基本原理。

2.实践操作法：引导学生通过动手操作Scratch软件，自主探索编程技巧。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示编程知识和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用Scratch软件进行编程实践，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识面，支持自主学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，比如进行一个快速的口算比赛，让学生感受到口算的乐趣和挑战。随后，我会提出问题：“如果我们能设计一个电脑程序来和我们一起玩口算比赛，你们觉得会是什么样子？”这样可以激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本节课的主题《趣味编程3：口算比赛》。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先回顾上节课的知识点，确保学生掌握了Scratch编程软件的基本操作。接着，我会介绍变量的概念，并通过简单的例子让学生理解变量在编程中的作用。随后，我会讲解循环语句和条件语句的使用，并通过Scratch软件现场演示如何创建和操作这些编程元素。在讲解过程中，我会强调编程逻辑思维的重要性，并鼓励学生在实践中尝试和发现问题。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了基本概念和编程逻辑之后，我会提供几个简单的编程任务，让学生在Scratch软件中实际操作，以巩固所学知识。这些任务将涵盖变量的使用、循环和条件语句的编写，我会鼓励学生在遇到问题时相互讨论，培养他们的合作精神和问题解决能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会邀请学生分享他们在巩固练习中的体会和遇到的困难，并对他们的问题进行解答。同时，我会简要总结本节课的重点内容，强调变量、循环和条件语句在编程中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一个课后作业，要求学生设计并完成一个简单的口算比赛游戏，运用本节课所学的编程知识。我会提供一些设计提示和评价标准，以确保学生能够将所学知识应用到实际编程任务中。同时，我会提醒学生在完成作业过程中，如有疑问可以随时向老