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5植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5植物是“活”的吗？说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

设计意图

核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物生长变化的能力，提升科学观察素养。

2.通过探索植物的生命特征，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。

3.培养学生提出问题和解决问题的能力，发展科学思维。

4.引导学生理解生命的概念，增强对生物多样性的认识和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物识别，如动物和植物的区别，以及植物的基本结构，如根、茎、叶。

2.一年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢观察和探索，但可能缺乏系统的科学观察和记录方法。他们的学习风格偏重于直观、动手操作，对于抽象的概念理解能力较弱。

3.学生在理解植物生命现象时可能遇到的困难和挑战包括：对植物生长过程中生命特征的抽象理解，如何通过观察来识别植物的生命状态，以及如何用科学语言准确描述观察到的现象。此外，学生可能对实验操作不够熟练，需要教师在课堂上给予适当的指导和支持。

教学资源

1.教科书《科学一年级上册教科版》

2.植物实物（如盆栽、种子等）

3.观察记录表

4.投影仪或白板

5.简易实验材料（如放大镜、尺子等）

6.教学PPT

7.视频资料（植物生长过程的视频）

8.实验指导卡片

9.互动教学软件（如班级管理软件、在线答题系统等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生命特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是‘活’的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长变化的图片或视频片段，让学生初步感受植物的活力和特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生命特征。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生命特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的生命特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生命特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的未来保护或种植方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生命特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物生命特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物生命特征的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《植物的奇妙世界》、《探索生命的奥秘》等科普书籍，以及《科学实验王》系列中的相关章节，帮助学生更深入地理解植物的生命特征。

-视频资源：关于植物生长过程的纪录片，如《生命之树》、《植物的奇妙旅程》等，以及教学视频，如《植物的结构与功能》等。

-实物资源：校园内的植物、附近的公园或植物园，以及家庭中的盆栽植物，供学生实地观察和研究。

-互动资源：在线科普平台，如“科普中国”、“科学网”等，提供丰富的科普文章和互动活动，帮助学生扩展知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中种植植物，如绿豆、黄豆等，观察其生长过程，记录植物的生长变化，增强对植物生命现象的理解。

-带领学生参观学校附近的植物园或自然博物馆，实地了解不同植物的生命特征和生态环境。

-建议学生阅读《十万个为什么》等科普书籍，特别是关于植物的章节，以激发学生的探索兴趣。

-利用假期组织学生参与社区绿化活动，如植树造林、养护绿地等，让学生在实践中感受植物对环境的重要性。

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