Unit 5 First Aid Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“Unit5FirstAidReadingandThinking”，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册。本节课将重点学习课文“AFirstAidKitforYourMind”的阅读理解及思维训练。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕急救主题展开，通过阅读课文，让学生了解如何在心理困境中进行自我救助。这与学生已学的心理健康、人际沟通等知识密切相关，有助于提高学生在实际生活中的应变能力。同时，本节课的阅读和思维训练也将巩固和提高学生的英语阅读理解能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够理解并运用课文中的急救知识，以及在真实语境中进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习急救知识，增强学生对健康生活重要性的认识，同时了解不同文化背景下对待急救的态度和方法。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，通过课文内容进行推理、判断和思维创新，形成自己的见解和解决问题的策略。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率，并能够自我监控学习过程。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语阅读，但阅读理解的深度和广度有待提高，特别是在理解和分析长篇、复杂文本的能力上。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯。此外，由于现代生活节奏的加快，学生可能对长篇阅读材料缺乏耐心，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

针对这些学情，本节课的教学需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。同时，教师应通过设计有针对性的问题和任务，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的思维品质和学习策略，使他们在学习急救知识的同时，也能够提升自己的英语素养。

教学资源

-教科书：2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：PPT、互动式白板、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你遇到紧急情况，你会怎么处理？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的健康和安全相关的词汇和表达方式，为学习急救知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍课文“AFirstAidKitforYourMind”的主要内容和结构，强调急救知识在生活中的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如某人遇到突发状况时的正确处理方式，帮助学生理解课文中的急救知识。

-互动探究：将学生分组，讨论在紧急情况下应如何进行心理急救，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解练习，如填空、问答等，以加深对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调急救知识在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中关注心理健康。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述自己在遇到紧急情况时会如何应用所学的急救知识。

-强调作业要求：要求作业中必须包含至少三个课文中的急救策略，并在下节课上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《紧急情况下的心理自救》

-《日常生活中的急救常识》

-《如何为他人提供心理急救》

-《心理健康在急救中的作用》

-《国际急救标准与指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看在线急救知识讲座，记录关键点并在课堂上分享。

-参与社区急救培训活动，实践所学急救技能。

-阅读拓展材料，撰写读书笔记，总结急救知识要点。

-调查家庭成员和朋友的急救知识掌握情况，提出改进建议。

-设计一个急救知识宣传海报，向同学和家人普及急救知识。

-参与学校组织的急救知识竞赛，检验自己的学习成果。

-结合课文内容，探索不同文化背景下急救知识的差异和相似之处。

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