2025年小学三年级数学《小数的大小比较》教学设计一等奖.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学三年级数学《小数的大小比较》教学设计一等奖

《小学三年级数学《小数的大小比较》教学设计一等奖》这是优

秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学三年级数学《小数的大小比较》教学设计一等奖

教学目标：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小

数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

教学建议：

1、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。

2、把握好小数的初步认识的学习要求。

3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

课时安排：

5课时。

第2课时

小数的大小比较

教学目标：

1、使学生初步会比较小数的大小。

2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整

数和小数的联系，分数和小数的联系。

教学重点：

会比较小数的大小。

教学过程：

一、复习并导入新课。

提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是

怎样？

老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上

的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

数单位分数的分子进行比较。

口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）

16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20

导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大

小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）

二、新课。

1、小组探究学习：P90例2

2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，

用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？

要求：从小数的`含义上理解得出。

0.40.7

紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考

这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？

学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整

数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，

就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小

都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填

“”。

2.5○1.8

3、学生试练。

2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28

使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分

哪个大。

4、教师简单小结比较小数的方法。

比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大

小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，

要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部