第一单元 第4课时 整数的运算性质（1）（教学课件）-四年级数学下册.pptx

第4课时整数的运算性质小学数学·四年级（下）·沪教(减法运算性质)

通过举例、类比，归纳得出减法、除法的运算性质。会运用减法、除法运算性质，使一些计算简便。初步掌握运用观察、猜想、验证等方法来发现减法、除法的性质。培养学生分析、概括的能力。

重灵活运用减法、除法运算性质简便运算。理解和归纳减法、除法的运算性质，并运用性质进行简算。

递等式计算：354＋79－544800×7÷4加减法或乘除法的同级运算中，可以交换运算的顺序来进行简便计算。354－46－544800÷25÷4与前面两题比较，有什么不同？尝试计算交流算法，可以怎样简便运算？今天我们就来学习一下减法和除法的运算性质。

探索新知

小胖小巧小丁丁看一本书，共231页。第一天看了19页，第二天看了21页，还剩多少页没有看？231－19－21＝231－21－19＝210－19＝191一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。231－(19＋21)＝231－40＝191

举例验证发现性质的正确性532－127－34＝371532－(127＋34)＝371532－127－34＝532－(127＋34)785－45－52＝688785－(45＋52)＝688785－45－52＝785－(45＋52)

仔细观察，你能发现什么？一个数连续减去两个数，可以把这两个数加起来，再从被减数里减去。减法运算性质：a-b-c=a-(b+c)

运用减法运算性质计算下面各题760-78-22864-36-64149-(49+53)=760-(78+22)=760-100=660=864-64－36=800-36=764=149-49－53=100-53=47

小试牛刀

760－78－22864－36－64减法运算性质的应用当两个减数的和正好是整十、整百、整千……的数时，可以用被减数减去两个减数的和，这样计算比较简便。＝760－(78＋22)＝760－100＝660＝864－(36＋64)＝864－100＝764

149－(49＋53)＝149－49－53＝100－53＝47当被减数减去括号内的一个加数正好等于整十、整百、整千……的数时，可以应用减法运算性质，写成连减的形式再计算更简便。

达标练习

一个数连续减去两个数，可以把这两个数加起来，再从被减数里减去。1.判断。(正确的在括号里打“√”,错误的在括号里打“x”)(1)345-126+174=345-(126+174)=345-300=45()(2)1264-(264+158)=1264-264+158=1000+158=1158()(3)372-125-172=372-172-125=200-125=75()××√

=124-(73+27)=124-100=24=587-87－179=500－179=321=1846-(620+380)=1846-1000=846=651-265－51=651－51-265=600-265=3352.运用减法运算性质计算下列各题。1846-620-380651-(265+51)124-73-27587-(87+179)

=978-(222+178)=978-400=578=2000-(190+810)=2000-1000=1000

274－92－104=274－104－92=170-92=78(千米)274－92－104=274－(92+104)=274-196=78(千米)答：经过2小时旅游车离上海还有78千米。3.综合应用。(1)旅游车从南京出发,沿沪宁高速公路开往上海。沪宁