2025年北师大版五年级数学上册-倍数与因数说课稿.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

北师大版五年级数学上册-倍数与因数说

课稿

《倍数与因数》说课稿

各位领导、同仁们：大家好！我今天说课的题目是《倍数

与因数》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说

板书设计和说教学反思几个方面展开我的说课。下面开始我的

说课：

首先说教材，《倍数和因数》是北师大版小学数学五年级

上册第三单元第一课时的内容，也是小学阶段“数与代数”部分

最重要的知识之一。

这节课是倍数与因数的概念的引入，为本单元后面的探索

活动等4课研究内容、以及第五单元的最大公因数、最小公倍

数提供了必须且重要的铺垫。

掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。

因此，对学情的分析是十分必要的，《倍数和因数》的研究，

是在学生初步认识自然数的基础上探究其性质的，知识相当抽

象。在这节课之前，学生对于倍数与因数并不是全然不知，但

是学生所理解的倍数和因数并不是这节课所研究的倍数与因数

的概念，因此研究本课知识容易产生混淆，造成一定的困难。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

根据本教材的结构、新课标的请求并结合本节课的教学内

容以及五年级学生的认知情况，我制定了以下教学方针：

1．结合具体情境，熟悉倍数和因数。

2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的所有自然

数中找出10以内的某个自然数的所有倍数。

3．在探索的进程中，使用已有的常识经验，发现题目，

解决题目，建立数感。

4．在探索与发现的过程中激发学生乐于钻研，勇于尝试

的精神，增强学生研究的自信心。

通过以上对教材与教学目标的分析，本课的研究重点是：

理解倍数和因数的关系，掌握找出一个数的倍数的方法，能在

1—100的自然数中找出10以内的某个数的倍数。重点的突破

主要是创设关于乘法算式的情境进行教学。

根据对学生认知特点的分析，充分考虑学生已有常识经验、

生活经验的基础上，我确立本课的进修难点是：理解倍数与因

数之间彼此依存的干系。通过指导学生使用乘除法找一个数的

倍数来突破该难点。

我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到

既定的教学目标，

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要是会

商分享法。遵循学生主体，老师主导，自主探究，合作交流为

主线的理念，使用学生对乘法的运算理解概念。

根据新课标的请求，同时又设计了与教法相适应的学法，

我将“进修的自动权还给学生”，通太小组合作会商法，以学生

会商，交流，互相评价，促成学生对找一个数的倍数和因数的

方法进行优化处理，提升。巩固学生方法表达的完整性，有用

性，制止学生只掌握方法的理解，而不克不及周全的正确的表

达。

教学进程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的

分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：1、导入新课；

2、探究新知；3、练提高；4、收货反馈。

导入新课环节，为了激发学生探究的好奇心和研究的兴趣，

让学生在轻松的气氛中进入到本课的研究，同时让学生体会数

学与生活的密切联系，我创设了生活情境——队形，引导学生