2025届浙江省台州市高三一模(第一次教学质量评估)语文试题(含答案解析).pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2025届浙江省台州市高三一模（第一次教学质量评估）语文

试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

接受过科学教育的现代人，一谈到“天”，可能想到的就是头顶上的那片天空，那

是物理学意义上的宇宙或者自然。这个“nature”是客观存在的，不以人的意志为转移

的。不过，孔子在讲到“天”的时候，除了“自然之天”，还有其他两个意思：“命运

之天”和“德性之天”。

中国人经常感叹一句话：“生死有命，富贵在天。”这句话来自《论语》当中孔子

的学生子夏。这里说的“天”，就是冥冥当中似乎有一种主宰我们的力量，它法力无边，

让我们无法摆脱，只能通过《易经》算命占卜去知晓天机。这是“命运之天”。

还有一种“德性之天”。有一次，孔子带领一帮学生去宋国，在大树底下操练周礼。

宋国的大司马（就是国防部长）桓魋很讨厌孔子，派人将大树砍倒，要加害孔子。孔子

连夜离开宋国，学生为老师捏了把汗。孔子很自信地说：“老天将实现仁德的使命赋予

我，桓魋能把我怎么样？”这里说的“天”，就是一种有德性内在品质的天。因为从周

代人开始，就认为天的本性是有德的。所以老天将德性赋予了孔子，让他去人间实践天

德。

孔子心目中的“天”，既是自然的，又是有德性的，又能主宰人们的命运。中国人

的“天”，与西方人的“上帝”观念有点相似，但天没有上帝那种人格化的特点，也不

是造物主。最重要的区别，在西方，上帝的意志与人的意志是对立的、冲突的，亚当、

夏娃在伊甸园里受到蛇的诱惑，违背上帝的意志，偷吃人生的智慧果，结果人就有了原

罪。但在中国，天与人之间并没有一条绝对的、严格的界限，天道就是人道。中国人喜

欢讲天地良心，人的内心“小宇宙”与天的“大宇宙”竟然是相通的！“大宇宙”的天

道可以通过人的“小宇宙”的爆发，得以在人间实现。

“天人合一”有两种不同的模式。一种是外在的“天人感应”，西汉的董伸舒很喜

欢讲这个东西。人间有什么灾祸，比如洪水、地震，一定是人得罪了老天，皇帝于是要

赶紧下罪己诏。另一种模式叫“天人相通”，明代的王阳明认为人的内心良知与天是相

通的，天理与人心就是同一个世界。

（摘自许纪罪《什么是“天人合一”》）

试卷第1页，共10页

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

材料二：

历代的文人墨客都在他们的诗文、书画和乐舞中传达着对天人合一真理的体悟。王

维在那“明月松间照”（《山居秋暝》）、“人闲桂花落”（《鸟鸣涧》）一类的山水诗中

传达了人景相依的情怀：辛弃疾的“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”（《贺新郎》），

也在物我为一的感受中提升着自己的心灵境界：程颐的“万物静观皆自得，四时佳兴与

人同”（《秋日偶成》），则表现了诗人与自然和睦相处的怡然自得的心态。中国艺术理

论中源远流长的所谓“情景交融”，正是“天人合一”的具体表现和延伸，是一种“天

人合一”的艺术境界。

艺术作品既源自自然，又参赞化育，造于自然，以笔补造化。陆游所谓“文章本天

成，妙手偶得之”，是指优秀的作家体自然之道