2025年幼儿园的游戏活动观察记录(通用).pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

幼儿园的游戏活动观察记录（通用）

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，

让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天

地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可

以从小接触集体生活。下面为大家带来幼儿园的游戏活动观察记录，快来

看看吧。

孩子们在建构区的一角用自己的方式搭建着楼房，游戏规则是在积木

都用完之后楼房不会倒下，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平

铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，我们因此而在建构区添加了这个

“叠叠高”游戏，来锻炼孩子的开放性思维。孩子每成功一次，就可以把

标有大拇指的夹子夹到同等高度，下一次操作，再看看是否能超过这个标

记。

活动实录

小蒯第一次玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把积木一根一

根垒起来。十公分左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一

次又一次地倒塌下来。小蒯很有耐心地不断尝试，一次、两次、三次……

在经历了大约六七次的失败之后。他终于改变了方法，把最底下的三根积

木横过来放，然后再垒高。这样，积木的重心降低了，小蒯终于获得了成

功。我当时想，他会不会由此受到启发，想到更多的方法呢？但是很可惜。

随后，小蒯就放弃了这个游戏，去玩多米诺骨牌了。

小俞过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，小俞要有

经验得多，当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木

横了过来，再继续往上垒，很可惜，这一次尝试还是失败了。紧接着，小

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

俞换了一个方法。先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一

根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。第三次，小俞又在底部减少了

一根积木，用来增加“楼房”的高度。刚开始，“楼房”倒了，小俞略微

进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳

地“站”在了地垫上。紧接着，小俞又减少了一根底部的积木以增加“楼

房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又

一次地倒下来。小俞不断地尝试着“一根横、七根竖”的方法，努力让

“楼房”不倒下来。

游戏分析

小蒯一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的

思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难

度。小蒯平时比较好动，能专注一件事情并坚持这么长时间，很不容易。

他的坚持让我看到了他行为模式的一种变化，也看到了他思维方式的改变

与突破，显然，这种突破比游戏的成功与否更有价值。在终于获得了首次

的成功之后，他变换了游戏。对他来说，成功就像一颗非常诱人的糖果。

当还差一点点就能够着的时候，是他欲望最强烈也是最积极主动的时候。

但是，当通过千辛万苦好不容易得到之后，他却会停留在自己的成功点上。

而不愿意去破坏这一份满足感。由此可以想到，一个游戏的难易程度对孩

子来说是非常重要的，游戏难易要适度，这样才能最大限度地唤起孩子参

与活动的热情，激起孩子探索的欲望。

与小蒯相比，小俞在整个游戏过程中反映出自身所具备的一些品质。

他的建构经验比较丰富，在建构的全过程中，小俞经历了三次失败，但他

对失败的处理方式更积极而有效。什么方法容易得到成功，他会再试一次。

什么方法比较难，他会马上进行更换，或者留到最后。小俞在建构过程中

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

有一种直觉，这种直觉来自于他以往的建构经验，这正是小蒯所欠缺的。

其次，小俞的思维灵活清晰并有策略。整个探索过程，小俞不断变换建构

的方法让“楼房”的高度达到更高层次，并且每一次都是依循一定的轨迹

采用逐步递减的方式来实现自己的目标，从中可以看出，他的建构过程并