2025年小学道德与法治一年级下册第四单元15《分享真快乐》 教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

课时教学设计

课题15分享真快乐第一课时

一、教学内容分析

《分享真快乐》是统编《道德与法治》一年级下册第四单元第15课，本课讲了“分享阅读更有趣”

和“分享的魔力”这两个小的版块。“分享阅读更有趣”:本栏日定位于引导学生从分享阅读的角度理

解分享的意义与价值。教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过

一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。

教学内容“分享的魔力”:在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理

解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的

意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分

享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起

学生对于分享类别更为广阔的思考(如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。

二、学情分析

“分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校

生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现这样几种情况。

第一，自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。

第二，对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当

别人要求与其分享一些可以不分享的内容(如心爱的礼物、心里的小秘密等)时，不懂拒绝，会选择违

背自己的真是感受。

第三，在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产

生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这

些方面的指导。

三、目标确定

情感与态度：体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享行为与习惯：通过让学生分享“我最喜欢

的地方”，引导他们发现各种设施的使用规则和纪律要求，认识到安全文明使用设施的重要性。

知识与技能：学会与人交流、分享快乐，能清楚表达自己的感受

过程与方法：让学生实际参与合作，体验来自合作与分享的成就感

行为与习惯目标：培养学生良好的参与和合作意识

四、学习重点难点

重点：体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

难点：明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

五、教学准备

PPT课件，上课的图片。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

六、学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：问题导入，揭示学习课题

师：你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这时

你会怎么吃？为什么呢？

有一个魔法师，学生思考，说一说。

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，读一读

变成大家的办法。

今天就让我们一起来分享。

【设计意图】：学生在问题中初步感知“分享”的意义和快乐。

环节二：“分享阅读”魔法营

‘

1.今天就让我们一起来感受分享的快乐。1.看图片说一说

2.播放58页图片并提问：文中的小女孩跟大家分享了什么？