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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
小学语文课题报告6篇
一、指导思想
二、课程内涵
三、培养目标
综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技
能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。
小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉维护周围自然的
意识和能力。
⑴接触自然，丰富对自然的认识。
⑵欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
⑷知道如何维护和改善自然环境，并身体力行。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通能
力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑴认识社会资源，并能有效运用。
⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
⑶发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
⑷力所能和地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识
自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
⑴注重生活卫生，料理自身的日常起居。
⑵认识各种灾害和危险情境，学会自我维护。
⑶端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
⑷认识和了解自身，树立人生理想，积极进取。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展
探究问题的初步能力。
⑴关注日常生活和周围环境中的问题，激发探究的热情。
⑵考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神
和品格。
⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。
⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处置信息的能力。
四、基本原则
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或和
庸，而是具有自身独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等
价性与互补性。
1、综合性
综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。
通过活动，使同学在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内
容布置上，与社会实际生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，
强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视
知识、经验、技能的综合运用。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
2、实践性
综合实践活动，是让同学在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成
实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充沛挖掘利用各种可
供实践的教育资源，让同学进行有计划、有效果的实践活动。
3、活动性
综合实践活动，强调针对同学年龄特点，以活动作为教育的载体，开
展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让同学“活”起来、“动”
起来。
4、开放性
综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空
的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍
的开放，以和教育管理与教育评估的开放。
5、自主性
综合实践活动，充沛尊重同学的需要和兴趣，同学自身选择学习的目
标、内容和指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自身决定活
动结果出现的形式，以培养和发展同学的主体意识和探究能力。教师只对
同学进行必要的指导、点拨和协助，不包揽同学的工作。
6、生成性
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活
动开始之前都有对活动
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