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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
小学语文课题报告6篇
一、指导思想
二、课程内涵
三、培养目标
综合实践活动是一个开放性的实践性课程,其目标包括“知识与技
能”、“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个阶段。
小学阶段,综合实践活动课程的具体目标是:
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉维护周围自然的
意识和能力。
⑴接触自然,丰富对自然的认识。
⑵欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。
⑷知道如何维护和改善自然环境,并身体力行。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增加社会沟通能
力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
⑴认识社会资源,并能有效运用。
⑵走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。
⑶发展人际交往,养成合作品质,融入集体。
⑷力所能和地参与社区服务活动,体会参与社区服务的意义。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识
自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
⑴注重生活卫生,料理自身的日常起居。
⑵认识各种灾害和危险情境,学会自我维护。
⑶端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。
⑷认识和了解自身,树立人生理想,积极进取。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展
探究问题的初步能力。
⑴关注日常生活和周围环境中的问题,激发探究的热情。
⑵考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动所必备的精神
和品格。
⑶亲身实践,学会使用一些最基本的工具和仪器。
⑷尝试科学探究的一般过程,初步掌握获取信息和处置信息的能力。
四、基本原则
综合实践活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或和
庸,而是具有自身独特功能和价值的相对独立的课程,与其他课程具有等
价性与互补性。
1、综合性
综合实践活动在目标上,不单纯从知识着眼,而是从人的发展着眼。
通过活动,使同学在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展;在内
容布置上,与社会实际生活、社会发展紧密结合,强调跨学科、跨领域,
强调学科间的渗透;在方法上,提倡综合运用各种教学方法与形式,重视
知识、经验、技能的综合运用。
为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载
2、实践性
综合实践活动,是让同学在实践中获取亲身感受和直接经验,并养成
实践意识,形成综合实践能力,是一种体验教育。要充沛挖掘利用各种可
供实践的教育资源,让同学进行有计划、有效果的实践活动。
3、活动性
综合实践活动,强调针对同学年龄特点,以活动作为教育的载体,开
展丰富多彩、形式多样的主题教育活动,努力让同学“活”起来、“动”
起来。
4、开放性
综合实践活动,在实施中强调遵循“开放”原则,努力做到教育时空
的开放,组织形式的开放,教学要求与内容的开放,教育资源与教师队伍
的开放,以和教育管理与教育评估的开放。
5、自主性
综合实践活动,充沛尊重同学的需要和兴趣,同学自身选择学习的目
标、内容和指导教师;自主设计、自主探究解决问题的方法;自身决定活
动结果出现的形式,以培养和发展同学的主体意识和探究能力。教师只对
同学进行必要的指导、点拨和协助,不包揽同学的工作。
6、生成性
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划,每一个活
动开始之前都有对活动
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