《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《百合花》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养其运用语言表达个人情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说的主题思想和人物形象，发展批判性思维，提升逻辑推理和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：通过对小说背景的探究，加深学生对我国现代文学的了解，增强文化自信，理解社会主义核心价值观。

4.实践创新：鼓励学生结合小说内容，进行相关写作练习，提升实践操作能力，激发创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《百合花》的主题思想：本节课的核心内容是引导学生理解小说通过战争背景下的人物命运，反映出的对和平、生命、人性美的追求与赞颂。

-分析人物形象：重点讲解小说中的主要人物“我”与“小通讯员”，通过他们的言行和心理活动，理解其性格特点和情感变化。

-鉴赏语言艺术：强调小说中的比喻、象征等修辞手法，以及细腻的心理描写，让学生感受语言的魅力。

2.教学难点：

-理解小说的象征意义：《百合花》中的“百合花”不仅是自然界的花朵，更是纯洁美好、坚韧不拔精神的象征。学生可能难以理解这一深层含义，需要通过具体事例和深入分析来帮助学生把握。

-把握小说的情感线索：小说中的情感细腻而复杂，学生可能难以把握“我”与“小通讯员”之间的情感变化，需要通过细致解读文本，引导学生感受人物内心的微妙变化。

-突破写作技巧难点：小说中的心理描写和对话技巧是学生写作中的难点，可以通过对比分析小说中的优秀片段，指导学生如何在写作中运用这些技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对《百合花》进行简要介绍，然后引导学生就小说主题、人物形象等进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，通过实际操作体验人物的内心世界，增强对文本的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放与小说内容相关的视频或音频资料，帮助学生更好地进入故事情境。

4.实施案例研究，选取小说中的经典片段，分析其写作特色，以此指导学生进行写作练习。

5.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流想法，共同探究小说的深层含义。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将要学习的是统编版高中语文必修上册中的一篇小说《百合花》。请大家先回顾一下我们之前学过的小说，想想它们通常讲述了什么样的故事，又表达了怎样的主题思想呢？

-（学生）回顾并分享之前学过的小说内容和主题。

2.文本阅读与感知

-（教师）现在，请大家打开课本，阅读《百合花》这篇小说。在阅读的过程中，注意理解故事情节，感受人物形象，思考小说想要传达的主旨。

-（学生）认真阅读小说，标记出生词和不理解的地方。

3.主题思想探究

-（教师）阅读完毕后，我想请大家谈谈对这篇小说主题思想的理解。小说中通过“我”和“小通讯员”的视角，展现了怎样的社会背景和人物命运？

-（学生）分享对主题思想的理解，讨论小说的社会背景和人物命运。

4.人物形象分析

-（教师）接下来，我们来分析一下小说中的主要人物形象。请大家谈谈对“我”和“小通讯员”这两个角色的看法，他们的性格特点是什么？他们是如何推动故事情节的发展的？

-（学生）分析人物形象，讨论角色的性格特点和作用。

5.语言艺术鉴赏

-（教师）现在，我们来欣赏一下小说中的语言艺术。请大家找出一些你认为写得特别精彩的句子或段落，并解释为什么你觉得它们写得好。

-（学生）分享自己认为精彩的句子或段落，并进行分析。

6.情感线索解读

-（教师）在小说中，情感线索是非常重要的。请大家关注“我”和“小通讯员”之间的情感变化，思考这种变化对小说主题的展现有何作用。

-（学生）解读情感线索，分析其与主题的关系。

7.写作技巧学习

-（教师）小说中的写作技巧值得我们学习。请大家观察小说中的心理描写和对话技巧，思考作者是如何通过这些技巧来表现人物性格和情感的。

-（学生）学习写作技巧，尝试在小组内讨论如何在自己的写作中运用这些技巧。

8.小组合作与讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，针对小说中的一个具体问题进行合作讨论。每个小组选择一个问题，然后在班上分享你们的讨论成果。

-（学生）分组讨论，准备分享讨论成果。

9.成果分享与总结

-（教师）每个小组的代表现在可以上来分享你们的讨论成果了。其他同学在听的过程中，也可以随时补充或者提出