Unit 5 Working the Land Reading and thinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingtheLandReadingandthinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLand中的Readingandthinking部分。本单元主题为“农业与土地”，Readingandthinking部分主要包括以下内容：

1.阅读文章《TheFutureofFarming:FeedingtheWorldSustainably》，探讨可持续农业的重要性以及如何实现可持续农业发展。

2.思考题，要求学生分析文章中的论点、论据，以及作者的观点和态度。

3.语言练习，包括词汇、句型和语法练习，帮助学生掌握与农业相关的词汇和表达方式。

4.课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解农业与土地的关系，培养学生的思维能力和团队合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读《TheFutureofFarming:FeedingtheWorldSustainably》一文，提高学生的英语阅读理解能力，培养其获取信息和处理信息的能力。

2.思维品质：引导学生分析文章中的论点和论据，培养批判性思维和逻辑推理能力，提升对问题的深度思考。

3.文化意识：通过学习文章内容，使学生了解可持续农业的重要性和全球农业发展的现状，增强对环境保护和可持续发展的认识。

4.学习能力：通过参与课堂活动和语言练习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，培养其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《TheFutureofFarming:FeedingtheWorldSustainably》一文中关于可持续农业的概念、原则及其在全球范围内的应用。

-举例：讲解文章中提到的可持续农业的关键词汇，如“sustainablepractices”、“carbonfootprint”、“foodsecurity”等，并强调它们在文本中的具体应用和重要性。

-语言技能：掌握与农业相关的词汇和句型，能够运用这些语言知识描述和讨论农业问题。

-举例：通过练习，让学生学会使用“notonly...butalso”、“dueto”、“inorderto”等句型来表达农业发展的复杂性和解决策略。

2.教学难点

-理解深度：文章中的复杂论点和论据分析，以及作者对于可持续农业发展的深入见解。

-举例：帮助学生识别并理解文章中提出的“农业发展必须平衡经济增长与环境保护”的观点，以及这一观点背后的科学依据和实际案例。

-语言难度：文章中出现的复杂句子结构和高级词汇，对学生的语言能力构成挑战。

-举例：如文章中的长句“Byintegratingadvancedtechnologieswithtraditionalfarmingmethods,wecanenhanceproductivitywhileminimizingthenegativeimpactsontheenvironment.”，需要教师详细解释句子结构，帮助学生逐步理解并模仿使用。同时，对于高级词汇如“integrate”、“minimize”、“negativeimpacts”等，教师要提供清晰的定义和例句，确保学生能够正确运用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP

-教学手段：PPT演示、视频播放、在线讨论平台、实物展示（如农业工具模型）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《TheFutureofFarming:FeedingtheWorldSustainably》的电子版文本和相关背景资料，明确要求学生预习时关注文章中的主要论点和相关数据。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的可持续农业的关键挑战是什么？”和“作者认为哪些措施可以实现农业的可持续发展？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读文章，理解可持续农业的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理