2025年大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第三单元.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第三单元

单元大主题

探究传统文化，共赏传统文化魅力

单元教材分析

本单元围绕“深厚的传统文化，中国人的根”编排了四篇课文：

《古诗三首》以诗的形式向我们介绍了不同的时令不同的传统节日；

《纸的发明》主要介绍了蔡伦改进造纸术的过程和对我国的影响来说

明纸文化对我国的影响；《赵州桥》则主要从桥的建造和桥的美观来

说明了劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》则主要详细说

明了绘画上的情景来说明我国绘画艺术的成就。本单元的阅读教学是

在探究学习中国传统文化的过程中，了解课文是怎么围绕一个意思把

一段话写清楚的；表达教学是将这样的方法去写写自己梳理探究的传

统节日习惯及过节过程。

单元作业目标

1.巩固本单元的字词及重点句型；

2.背诵本单元的重点段落及古诗；

3.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日

的相关风俗。

4.能就自己感兴趣的一个传统节日，围绕一个意思写清楚过节的

过程，进行展示、评价、改进。

5.学习《纸的发明》中蔡伦改进造纸术的活动步骤，介绍某一手

工活动的过程。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

6.了解我国的体育文化，体会运动精神，从而激发学生对体育运

动的热爱

单元作业设计思路

传统文化就在我们身边，可是怎样才能进一步了解传统文化，感

受传统文化的魅力呢？根据本单元最后要落实的梳理探了解传统节

日，学会围绕一个意思写自己了解到的节日及过节的过程最终目标，

这也是本单元的学习要解决的实际问题，围绕这个实际问题，设计本

单元的作业为：基础性作业：梳理探究了解传统节日的名称、习俗、

来历等；方法探究作业：将在本单元的学习中学到的学科思想方法去

运用巩固，进一步体会学科思想方法；拓展性作业：将本单元的学习

中形成的方法进行拓展到生活中，提升学生的思维品质和形正确价值

观。这就是双减“·新课改·大单元·素养作业”。

单元作业内容

任务一：搜集整理传统节日，了解传统文化

作业设计：

1.背一背“日积月累”，并查找资料，图文介绍文“房四宝、雅人四

好、望闻问切”

2.搜集整理传统节日的标牌图片，制作传统文化我知道小册子

任务二：探究传统节日，感悟传统文化的魅力

第9课《古诗三首》

《元日》作业设计：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

1.作业任务：看微课，请同学们选择两三个感兴趣的省份，查

一查有哪些春节习俗，习俗中蕴含了什么文化内涵，记录在这样的表

格中。可以和小组成员一起合作完成

2.微课资源：

1.作业设计：大江南北，风俗不同，饮食各异，你是如何过清明

的呢？观看微课，请你收集有关清明节的民俗资料，比如祭祖扫墓、

踏青、植树以及食物等。请选择其中一个习俗，围绕这一个习俗活动，

把你过清明节的故事讲给他人听。参考如下：

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

2.作业反馈与评价：

（1）个人或者小组展示搜集到的资料，分享全国各地的清明

习俗及文化内涵。