1.2 比较种子发芽实验（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计

课题1.2比较种子发芽实验课型新授课

《比较种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第二课，学生

经过前一课《种子发芽实验》的学习和实践，已经开展了种子发芽实验，而他

教材分析们将在本节课集中观察实验现象、收集和整理数据，形成种子发芽所需条件的

认识，并继续种植、照顾绿豆芽。随着学习的推进，学生将逐步形成植物与生

存环境的关系认识，了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。

五年级学生对于种子发芽并不陌生，已经具备了一定的科学知识素养，有

一定的实验操作能力和观察能力。大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，已经具

学情分析

备了初步的探究能力。在上一节课的活动中，由于种种原因，个别学生的实验

效果可能不明显。所以本节课师生要进行充分的交流，启发和帮助这些学生。

（科学观念）知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是

种子萌发的必要条件。

（科学思维）能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学

的结论。

教学目标

（探究实践）通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

（态度责任）在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见

形成集体的观点。当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，

以事实为依据做出判断。

重点：通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，需要水、空气

教学重难点和适宜的温度。

难点：学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。

教师准备：5张班级实验信息统计表、土壤、花盆。

教学准备

学生准备：绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。

教学环节教学过程

1.提问：观察我们的种子发芽实验，你有什么发现？说明了什么？

（结合学生的汇报，随机出示表格一，教会学生如何整理数据。）

2.谈话：通过交流、观察，我们发现并不是所有的绿豆种子都会发芽，绿豆种子不发

情境与问题

芽可能是不具备外界条件的原因，也可能是绿豆种子本身的原因。

3.导言：种子发芽不仅需要内部条件，还依赖于外界条件。你们觉得需要哪

些条件呢？今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题《比较种子发芽

实验》。

活动一：分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。

1.现在请同学们整理实验数据，先独立思考，然后组内交流以下三个问题。

（1）两组的实验数据有什么不同？

（2）实验结论和我们的预测一样吗？

（3）从实验数据中我们可以得出什么结论？

2.学生整理实验数据，小组讨论。

活动二：和做相同实验的小组分享和交流。

1.哪一小组率先来分享小组交流结果？

（整个小组上台汇报分享。）

2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的实验信息，填写统

计表哦！

（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如下图。）

绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录

改变的条件种子总数已发芽数未发芽数我们的解释

1号组（）

2号组（）

备注：表中1号组与2号组直接写实验中