Unit3 Are you Su Hai？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AreyouSuHai？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以译林版英语三年级上册Unit3AreyouSuHai?为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。结合三年级学生的认知特点，本节课将采用直观教学、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写技能，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够正确运用本单元的词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高日常交流的流利度。思维品质方面，通过创设真实语境，培养学生观察、分析、推理的能力，以及批判性思维和创新思维。学习能力方面，鼓励学生主动参与课堂活动，合作完成任务，形成自主学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇，能够进行基本的英语问候和自我介绍。他们对英语的基本句型有了一定的了解，例如Howareyou?和Mynameis...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉方面接受信息较快，喜欢通过模仿和实践来学习。学生的英语能力参差不齐，有的学生可能已经能够进行简单的对话，而有的学生可能还在学习基础词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音、记忆单词和句子结构上遇到困难。由于本节课涉及到询问和回答个人信息，学生可能会对如何正确使用疑问词和回答句型感到困惑。此外，对于一些性格内向的学生来说，开口说英语可能会是一个挑战。在课堂上，教师需要关注每个学生的反应，适时提供帮助和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在情景中自然地学习和使用英语，提高其语言实践能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生通过合作和互动完成任务，从而学习新知识和技能。

3.游戏教学法：利用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆力，提高英语听说能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.互动教学软件：利用教学软件的互动功能，让学生在电脑或平板上进行练习，即时反馈学习效果。

3.录音设备：播放本单元的录音材料，帮助学生模仿正确的发音和语调，提高语音准确性。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Today,wearegoingtolearnUnit3AreyouSuHai?.

-首先，我会通过播放一首与本单元主题相关的歌曲来吸引学生的注意力。歌曲中包含了本节课将要学习的词汇，如Areyou...?,Yes,Iam.和No,Imnot.。

-让学生跟唱歌曲，并在歌曲结束后提问：Canyoutellmewhatwejustsangabout?，引导学生回答与个人信息相关的词汇。

2.课文主旨内容探究

-接下来，我会展示课文图片，让学生观察并描述图片中的角色。例如：Lookatthispicture.Whoisthisboy/girl?Whatshis/hername?

-然后，我会播放课文录音，让学生听并跟读。在跟读过程中，我会纠正学生的发音，并确保他们能够正确理解句型。

-之后，我会提出一些问题，如：WhoisSuHai?Whatisshedoing?，引导学生回答并运用本节课的句型。

3.语言实践

-接下来，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行角色扮演。每个学生都将扮演课文中的一个角色，并用本节课的句型进行对话。

-在角色扮演过程中，我会巡回指导，帮助学生在实际语境中运用所学的语言知识。

-完成角色扮演后，我会邀请一些小组分享他们的对话，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

4.词汇和句型学习

-然后，我会聚焦于本节课的核心词汇和句型，如Areyou...?,Yes,Iam.和No,Imnot.。

-我会使用实物或图片来展示这些词汇，并让学生在课堂上进行练习。

-学生将进行一些练习，如匹配游戏、填空题等，以巩固对词汇和句型的理解。

5.课堂活动

-为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计一个课堂活动，如Findyourfriend。

-在这个活动