师德师风演讲稿5篇.docxVIP

《做一个有温度的老师》

各位老师们：

今天咱们聊聊当老师这些年的心路历程。记得我刚参加工作那会儿，可较真了。拿着红笔批作业，恨不得把每个错别字都圈出来；检查作业，少一个标点符号都不放过；最让我后悔的是，对待成绩差的学生，我总觉得他们是不用功，没少在他们面前摆着臭脸。

直到有一次，我班上一个叫小志的学生让我彻底改变了想法。那是一次月考，小志考了59分，就差一分及格。我二话没说，把他叫到办公室，劈头盖脸就是一顿批：你看看，就差一分及格，你是不是故意的？这么简单的题都做不对，你到底有没有用心？

说完这些，我觉得挺解气，但看到小志红着眼圈走出办公室的样子，我心里突然特别不是滋味。后来去家访，我才知道小志的家境特别困难，爸爸常年在外打工，妈妈要照顾生病的奶奶，他每天放学还得去超市帮人整理货物挣点零花钱。那59分，已经是他熬夜学习的结果了。

这件事给了我很大触动。后来我慢慢改变了方式，开始用鼓励代替批评。碰到类似情况，我会说：就差一点点就及格啦，相信下次考试一定能行！不知道你们发现没有，其实很多时候，一句鼓励的话，远比批评有用得多。

现在我特别注意观察每个学生的变化。有的学生虽然成绩不是最好，但特别爱帮助同学；有的学生数学不好，但英语特别棒；有的学生上课坐不住，但体育特别强。每个孩子都是不一样的，我们要用不一样的方式去发现他们的亮点。

去年，我遇到了已经上高中的小志，他特意跑来看我，说：王老师，现在我当家教赚钱了，再不用去超市打工。我特别感谢您当初对我的理解和鼓励。听到这话，我觉得特别欣慰。

所以说，当老师不是简单地教书那么简单。咱们要做个有温度的老师，要学会换位思考，用爱心和耐心去对待每一个学生。有时候，一个微笑，一句温暖的话，可能就会改变一个孩子的一生。这，才是真正的师德。

《那些年，那些事，那些孩子》

老师们：

说起师德师风，好像总离不开立德树人、教书育人这些大词。其实我觉得，师德就藏在我们和学生之间的点点滴滴中。今天，我就说说我班上的小亮的故事。

刚开始带小亮那会儿，我是真犯愁。这孩子上课从来不听讲，低着头不知道在忙啥，作业也经常不交。我批评过他，也找过他谈话，但效果都不大。有一次，我走到他座位旁边，发现他在课本上画画。不是随便涂鸦，而是画得有模有样的。他的课本空白处，全都是各种小人物，有打篮球的，有看书的，还有认真听讲的，画工还真不错。

我当时没收走他的本子，而是在他的画上写了评语：画得真好，要是能把听课的注意力也这么集中就更好了。放学后，我把他叫到办公室，认真看了他画的那些画。原来这孩子从小就喜欢画画，但家里条件不好，没钱去学。

后来，我就和美术老师商量，让小亮参加了学校的美术兴趣班。我还专门给他买了素描本，让他可以专心画画，不要再在课本上画。慢慢地，我发现这孩子变了，上课也开始认真听讲了。原来是因为他知道，好好学习就能继续参加美术班。

去年，小亮在市里的绘画比赛中得了奖。他拿着奖状给我看的时候，眼睛亮晶晶的。他说：老师，如果不是您发现我喜欢画画，我可能现在还是个不爱学习的差生。

这件事让我明白，每个孩子都有自己的特长，关键是我们要用心去发现。有时候，一个不起眼的细节，可能就是打开学生心门的钥匙。做老师的，与其整天板着脸批评学生，不如多花点心思去了解他们，发现他们的闪光点。

现在我们班的黑板报都是小亮负责画的，美术课上他还经常帮助其他同学。看着他自信的样子，我就觉得，这才是教育的真谛。不是要把所有的孩子都变成一个模样，而是要让每个孩子都能找到自己的价值。

《我和我的熊孩子们》

各位同事：

今天我想聊聊班上的熊孩子们。这些年，我发现一个特别有意思的现象：越是让老师头疼的学生，往往越有特别之处。

说说我班上的小强吧。这孩子上课特别爱讲话，一节课能停不下来。我刚开始也是头大，各种办法都试过了：罚站、叫家长、记过，可就是不管用。后来我换了个方法，我对他说：小强啊，你这么能说会道，不如当个课堂纪律员？

没想到这一招特别管用。这孩子当上纪律员后，不但自己不讲话了，还特别认真地管理课堂纪律。有趣的是，他管理方式特别有意思，不会简单地喊不要讲话，而是会说：某某同学，你看老师讲得多认真啊，咱们也认真点。这效果比我们老师管还好。

还有个叫小美的女生，学习成绩真是让人着急，怎么补习都没用。但我发现她特别会照顾人，每次有同学生病了，都是她第一个发现，第一个去照顾。我就让她当了班级的生活委员。你们猜怎么着？这孩子干得特别好，把班级卫生、值日安排得井井有条。最重要的是，她找到了自信，学习也慢慢有了进步。

有个特别调皮的男生小东，上课总爱捣乱。有次我发现他在外面和低年级的小朋友玩得特别好。我灵机一动，让他去当低年级学生的课间活动辅导员。这一来，他不但没时间捣乱了，还学会了负责任。现在他可神气了，经常说：老师，我可是低年级小朋友的榜样，得注意形象。

这些经历