2025年统编版一年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案(表格式).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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学科语文年级/册一年级下册教材版本人教部编版

课题名称第一单元语文园地一快乐读书吧读读童谣和儿歌

难点名称读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。

知识点本身内容复杂：

从知识角度分析为读准童谣儿歌中的轻音词,关注韵脚,感受其韵味。

什么难

难点分析

从学生角度分析为

一年级孩子把握不好轻音词的读法,都不准韵脚,抓不住韵味。

什么难

1.通过听录音范读。

2.教师范读,学生反复读。

难点教学方法

教学环节教学过程

小朋友们,欢迎来到快乐读书吧课堂,今天老师为大家邀请来一位

爱读书的朋友,它就是小书虫“蝴蝶谣谣”,小书虫为我们带来了今天的第

一个读本,我们在上学期已经学过了,

出示《春节童谣》。春节童谣

导入小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十

三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二

十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头；三十晚上熬一宿,初一

初二满街走。

（二）揭示课题,关注轻音

知识讲解1.今天让我们一起快乐地读书吧——《读读童谣和儿歌》。

（难点突破）

2.关注轻音词,指导朗读：学生齐读课题,引导学生发现轻音词。（读读）

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

“读读”是轻音词,在读这个词语时,第二个字要读得轻一些。

（1）学生齐读轻音词“读读”

（2）学生再次齐读课题体会

二、读准轻音,感受韵味

（一）师生共读

1.小朋友们,小书虫还为我们带来了一首童谣《摇摇船》,（贴出卡通卡片

《摇摇船》）。

2.齐读课题,读过题目你有什么发现么？

（“摇摇”也是轻音词,第二个“摇”要读得轻一点。）

（1）指导学生读准轻音词“摇摇”。

（2）引导学生比较读,感受原音和轻音区别,学生认识到读轻声更加亲切、

自然。

（3）在生活中寻找轻音词,举例：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐……

(4)引导学生找到并读准另一个轻音词“宝宝”。

3.引导学生借助拼音读准轻音词,读通童谣《摇摇船》

4.播放小书虫改编版的《摇摇船》,引导学生关注韵脚,感受韵味。

（1）播放声音：摇摇船摇摇摇,

一摇摇到外婆桥,外婆叫我好宝贝,糖一包,果一袋,还有饼儿还有可乐。

（2）引导学生关注童谣中每行最后一个字的拼音,感受相同的韵母ao作

韵脚,使童谣读起来非常顺口。

（3）通过提问引导学生了解童谣内容。

谁去哪儿呢？（宝宝去外婆桥）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宝宝是怎么样去外婆桥的？（摇船）

外婆给了我什么好吃的？（糖一包、果一包、饼儿、糕）

（二）生生共读

1.小书虫还为