Unit 4 Fun with numbers (说课稿) -2024-2025学年 外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Funwithnumbers(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为外研版（三起）英语三年级上册Unit4Funwithnumbers。本单元主要围绕数字和数学活动展开，教学内容包括：

1.学习数字1-10，并能正确拼写和朗读。

2.学习与数字相关的词汇，如：plus（加）、minus（减）、equal（等于）等。

3.学习简单的数学表达式，如：2+3=5，4-1=3等。

4.能用英语进行简单的数学计算，如：询问数量、回答数量等。

5.通过参与数学游戏，提高学生对数字的兴趣和敏感性。

本节课将重点学习Unit4中的PartA和B，引导学生掌握数字和基本数学概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写数字的能力，以及用英语进行基本数学表达和计算的能力。

2.文化意识：通过学习数字和数学概念，让学生了解数学在不同文化中的普遍性和应用。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励他们通过英语学习探索数学问题。

4.学习能力：激发学生对数字和数学的兴趣，培养他们主动学习和探究的习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-数字1-10的正确拼读和书写。例如，学生需要掌握数字“seven”和“eight”的正确发音，以及“9”和“10”的书写格式。

-基本数学词汇的学习，如“plus”（加）、“minus”（减）、“equal”（等于）。学生应能够理解并正确使用这些词汇进行简单的数学表达。

-简单数学表达式的构建，例如“3+2=5”或“7-3=4”。学生需要能够理解等号两边的数学关系，并能正确构建表达式。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-数字“four”和“five”的发音容易混淆，学生可能会将“four”误发为“five”，或将“five”误发为“four”。教师需要通过示范和练习帮助学生区分这两个数字的发音。

-数学词汇“plus”和“minus”的理解和运用。学生可能不理解这两个词汇所表示的数学概念，或者在使用时混淆两者的含义。教师可以通过具体的例子（如“2plus3”和“5minus2”）来帮助学生理解这些词汇的实际应用。

-简单数学表达式的理解，尤其是涉及减法时。例如，在表达“7minus3equals4”时，学生可能难以理解减法的结果为何等于4。教师可以通过实物操作或直观的教具来帮助学生形象地理解减法的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的数学情境，如购物、游戏等，让学生在实际操作中学习数字和数学表达式。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论数学问题，分享解题思路，培养合作学习和批判性思维。

3.游戏教学法：利用数学游戏，如数字接龙、算术竞赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示数字和数学表达式的动画，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

2.教学APP：利用教学APP进行互动练习，让学生通过移动设备进行数字和数学表达式的练习，提高学习效率。

3.实物辅助：使用教具，如计数棒、数字卡片等，进行直观演示，帮助学生形象地理解数学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首英文数字歌曲，如“NumberSong”，激发学生对数字的兴趣。

-歌曲结束后，询问学生：“Canyoutellmethenumbersyouheardinthesong?”（你能告诉我歌里有哪些数字吗？）

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“TodaywearegoingtolearnUnit4Funwithnumbers.”（今天我们将学习第四单元“数字乐趣”）

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示数字1-10的图片和英文单词，逐个教授正确的发音和书写。

-示范并指导学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

-引入数学词汇“plus”、“minus”和“equal”，通过实际例子（如在计数棒上加减）来解释这些词汇的含义。

-通过互动讨论，让学生尝试构建简单的数学表达式，如“2+3=5”。

-进行小组活动，让学生在小组内用英语进行数学计算，并分享答案。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片和数学符号卡片，让学生随机抽取并组合成数学表达式