Unit 4 Exploring Poetry Integrated skills (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

教材分析

本节课为“Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)”的说课稿，内容选自2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册。本单元主题为探索诗歌，旨在通过诗歌的学习，提高学生的审美情趣和文学素养。本节课主要教授诗歌的基本知识、欣赏方法及诗歌创作的技巧，与课本内容紧密相连，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将掌握诗歌的基础知识，能够欣赏和分析诗歌的美，同时激发创作诗歌的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解诗歌中的语言特点和修辞手法，提升阅读理解能力；在文化意识方面，学生将通过诗歌学习，了解中西方诗歌文化的差异，增强文化理解力；在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会分析诗歌的深层含义；在学习能力方面，学生将学会自主探究和合作学习，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将全面发展英语核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：诗歌的语言特色、情感表达和修辞手法的识别与应用。

难点：理解诗歌的深层含义和文化背景；创作具有个人风格的诗歌。

解决办法：

1.对于诗歌的语言特色和情感表达，将通过分析课本中的诗歌示例，引导学生关注诗歌的语言节奏、韵律和情感色彩，通过朗读、讨论和模仿练习，帮助学生感知和掌握。

2.针对修辞手法的识别与应用，将采用案例分析的方法，让学生在教师的引导下，识别诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并尝试在小组讨论中运用这些手法进行创作。

3.为了突破理解诗歌深层含义的难点，将组织学生进行诗歌主题的探究活动，通过背景资料的学习和诗歌内容的深入分析，帮助学生理解诗歌背后的文化意义和作者的情感态度。

4.对于诗歌创作，将鼓励学生模仿经典诗歌进行创作练习，并提供个性化的反馈，同时组织诗歌创作分享会，激发学生的创作热情和自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第一册牛津译林版高中英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与诗歌学习相关的音频、视频资料，以及诗歌文本的电子版，以便于学生更好地理解诗歌的节奏和韵律。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及白板和记号笔，以便于展示教学资源和记录学生的思考过程。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习的环境，确保学生可以自由分组讨论，促进互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首经典的英文诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的诗歌知识，如诗歌的定义、特点等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍诗歌的基本元素，如韵律、节奏、押韵和象征等。

-举例说明：通过分析课本中的诗歌，展示如何运用这些元素。

-互动探究：学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和情感表达，分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首简短的诗歌，并与其他同学分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌欣赏和创作的基本技巧。

-学生提问，教师解答疑问，确保学生对本节课的知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读一本英文诗歌集，选择一首最喜欢的诗歌，分析其语言特色和情感表达。

-要求学生根据本节课的学习，创作一首具有个人风格的诗歌，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读《英美诗歌精选》、《英语经典诗歌300首》等诗歌选集，以增加对不同风格和时期诗歌的了解。

-诗歌网站：介绍学生访问“诗歌基金会”、“英国诗歌图书馆”等网站，这些网站收录了大量的英文诗歌，并提供诗歌欣赏和创作指导。

-诗歌视频：推荐学生观看“BBC诗歌之旅”、“诗歌朗诵大师”等视频系列，通过视觉和听觉的结合，更深入地感受诗歌的魅力。

-诗歌工作坊：介绍学生参加学校或社区组织的诗歌创作工作坊，与其他诗歌爱好者交流学习，提升创作能力。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生选择一