2025年教学设计1：1.1 生活处处有哲学.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

生活处处有哲学

【教学目标】

知识目标：

1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。3.

哲学是给人智慧、使人聪明的学问。4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在

我们周围的生活和实践中。

能力目标：

1.通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能

力。

情感、态度、价值观目标：

1.通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。2.使

学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以

指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考

【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术

【板书设计】

1、哲学就在我们身边.（哲学的产生）

（1）哲学产生于人类的实践活动。

（2）哲学源于对实践的追问和思考。

2、哲学是指导人们生活的更好的艺术。（哲学的功能）

（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。哲学的本意是爱智慧和追求智慧。

（2）哲学能为生活提供积极有益的指导。哲学能指导人们正确的认识世界和改造世界。

【教学方法】

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学流程】

导入新课：

一提起哲学，很多同学都很打怵，觉得哲学很难，很深奥，认为哲学就是哲学家们研究的学

问。真的是这样吗？今天，就让我们走进一个个哲理小故事，走进古希腊哲学家的日常生活，

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

一起感悟哲学，体味哲学。首先，给大家出一道难题，看大家能不能成为一名优秀的推销员。

合作探究一：有四个业务员同时从老板那里接受了一项任务，分别到四个寺院去推销梳子给

和尚，并且不能推辞。无奈，各自回去策划营销策略，分头准备。

第一个业务员虽然有点打怵，但还是直接上门去推销。结果被寺院僧众骂个狗血喷头，

轰出山门。第二个业务员走在寺院的山路上，看到一个小和尚又热又累，不住用手挠油腻腻

的脏头，灵机一动，劝小和尚买把梳子权当痒痒挠。终于卖出去了一把。第三个业务员来到

寺院，发现虽然和尚不需要梳子，但有许多香客来来往往，头发被山风吹得甚是凌乱。灵机

一动，他找到方丈说：尊敬的大师，香客们的头发被山风吹得凌乱不堪，对我佛实为不敬，

何不购买几把梳子，让香客们上香之前整理衣冠以表真诚，也显我佛慈悲，梳顺众生三千烦

恼丝呢？方丈愉快的接受了。卖出去了10把。

问题：假如你是第四名推销员，你会如何做呢？

学生活动：通过小组合作，分组展示自己的做法。

教师总结：同学们的都非常聪明，大家的营销策略比我这里的都要好。可见，我们要想做好

一件事情，不论是认识世界还是改造世界，都需要想一些巧妙的方法，而这些方法之所以巧

妙，就在于其中包含着深刻的哲学道理。大家进一步思考，这些哲学道理或者说巧妙方法从

哪来的呢？

学生活动：进一步展示，来源于我们的实践活动。

教师总结：好，请同学们用课本上的语言表述出哲学的产生。（随之板书）

哲学产生于人类的实践活动，那么其他的那三名推销员没有实践活动吗？大家进一步思考，

哲学的产生还需要什么条件呢？

学生活动：自己独立思考后展示，还需要对实践追问，对世界思考。

教师多媒体展示：（1）故事：有