学前儿童家庭教育课件.ppt

第七章学前儿童家长的教育能力第一节学前儿童家长的教育能力的概念类别单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。一·学前儿童家长的教育能力的概念：家长的教育能力是指家长在一定的教育观念的指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养子女身心健康发展的机制策略和技巧。二·学前儿童家长的教育能力对幼儿发展的作用：直接作用与幼儿，对幼儿发展起着重要的作用，直接影响家庭教育的成效。三·学前儿童家长的教育能力的类型了解儿童的需求的能力1评价儿童发展的能力2协调亲子关系的能力3处理儿童问题的能力4★深入分析四种能力知识架构原书本知识框架第一节四种能力的类别（概念，包含面，途径）第二节各种能力对于教育行为的影响（作用）第三节影响各种能力的因素（影响因素）是什么有什么怎么做有何用受何影响一·了解儿童的需求的能力

（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响）1·是什么：学前家长必具备的能力，教育孩子的前提条件。2·有什么：物质需要①了解发展的各个方面安全感需要创造探索需要被信任需要交往需要精神需要成功的需要②懂得如何去了解（了解的途径）3·怎么办：A日常生活中（案例：小红星，成功的需要）B游戏活动中（案例：过家家，安全的需要）C劳动活动中（案例：浇水任务，被信任的需要）D学习活动中（案例：观察画画，创造的需要）4·有何用了解幼儿需求能力对于教育行为的影响①了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响（父母和睦是安全感首要来源—保护孩子；同伴团体—积极促进交往；自信心—鼓励）②了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响（强：创造交往条件；弱：阻碍正常交往）案例：是否欢迎孩子朋友③了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响（强：创造条件，鼓励创造；弱：忽视需要，只看价格）案例：玩具的选择，世界上最好的玩具了解儿童被信任需要的能力对教育行为的影响（强：肯定成功，宽容错误；弱：不激励，不宽容）了解儿童成功需要的能力对教育行为的影响（强：成功时由衷赞赏；弱：成功时打击警醒）案例：孩子考试进步时了解儿童探索需要的能力对教育行为的影响（强：关注并允许探索；弱：不以为然不支持）案例：孩子撕纸5·受何影响：（13.10简答）1·家长的主观随意性：（案例，穿衣问题）①主观：忽略孩子的独立意识，想当然去推测孩子②随意：随心所欲，随便问问2·忽视沟通，拒绝沟通：①忽视：除了读书，生活其他一概不过问②拒绝：忙于自己事业和娱乐3·轻信，胡猜：①轻信：只听孩子一面之词没有全面了解孩子②胡猜：怀疑孩子，胡乱猜疑二·评价儿童发展的能力

（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响）1·是什么：学前家长对孩子的发展水平进行评价的能力。2·有什么：①评价幼儿发展的各个方面社会认知水平（比如考察社会性时）社会情感水平社会行为水平不同时期对同一材料的处理（彩泥）②评价幼儿的发展趋势不同时期对不同物体的反映（种类）3·怎么办（社会性为例，多考察名词解释或选择题）A社会认知游戏规则法（规则能否