2025年小数单元备课第六单元及体育中的数学.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小数电子备课单元分析

学年：加区七小三年组主备人：董波2025年2月10日

平均数的意义和求平均数。感受事件发生的可能性是有大有小的。

校本教研主题

获得初步的数学活动经验，并在同伴的合作中获得良好的情感体验。

通过具体的操作活动，直观感受到简单事件所有可能发生的结果。

单元研究主题

1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必

要性，会求简单数据的平均数。

单元目标2、能够列出简单的试验所有可能发生的结果，知道事件发生的

重点※可能性是有大小的。

难点＃

3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

重点：能列出简单试验所有可能发生的结果。

难点：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

让学生通过试验发现事件的可能性有大小。并列出所有可能发生的

研备内容

结果。

学生在以往学习到的可能性知识让学生知道了有的事情可能发

生，有的不可能发生，这节课要让学生通过“猜一猜”中的两个试

验经历“提出猜测－收集整理－分析结果”的过程，丰富学生对事

教材分析

物发生可能性大小的直观体验。要实现这一目标，必须让学生亲自

经历对随机现象的探索过程，让学生亲手进行实验，学生在此过程

中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较，这将促进他们主动

修正自已的错误经验。

学情分析

注：学情分析内容要求结合本班实际情况手写，其他内容由主备人完成。

1

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

电子教案设计

学科：数学主备教师：董波

课题1、猜一猜课型新授课时2课时

感受事件发生的可能性是有大小的，教材73

教学内容授课时间

页的内容.

1、通过“猜测－试验－分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感

目

受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。

标

2、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。

教教学重点对简单事件的可能性进行描述。

材

分

析教学难点感受事件发生的可能性是有大有小的。

教学准备学生自制转盘，图钉，记录表格。

教学方法归纳法、实验法、讲解法。

教学流程